A történet

UNESCO levéltáros a munkahelyen

UNESCO levéltáros a munkahelyen



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.


UNESCO. Igazgató tanács

Az Igazgatóság első ülésére 1946 -ban került sor, november 26 -tól december 10 -ig.

Kezdetben az Igazgatóságnak 18 tagja volt, akiket személyes minőségükben választottak meg, értelmiségiek voltak kiemelkedő képességeik és független szemléletük miatt. Bár nem képviselték saját kormányaikat, közösen gyakorolták azokat a hatásköröket, amelyeket az általános konferencia a konferencia egésze nevében átruházott rájuk.

1952 óta öt fontos módosítást hajtottak végre az Igazgatóságot irányító alkotmányos rendelkezésekben:

1954: Az igazgatótanács minden tagja számára annak az államnak a kormányának képviselője, akinek állampolgára volt. Eközben az EXB tagjai továbbra sem államok voltak, hanem név szerint kijelölt személyek. (Az UNESCO pl. Igazgatósága, I, 6)

1968: Új módszer a tagok közgyűlés általi megválasztására és megbízatásuk időtartamának módosítására. Az igazgatótanácson belüli helyek megoszlásának egyensúlyhiányának kijavítása érdekében bevezették a választói csoportok rendszerét. Az EXB tagállamai így öt csoportra oszlottak. Annak érdekében, hogy felgyorsítsák a mandátumok rotációját a különböző tagállamok állampolgárai között, az igazgatótanács tagjainak hivatali idejét hat évre csökkentik, és nem lehet megújítani. (Az UNESCO pl. Igazgatósága, I, 8)

1972: A hivatali idő hat évről négy évre csökkentése (azonnali újbóli jogosultság nélkül). (Az UNESCO pl. Igazgatósága, I, 9)

1976: Az Alkotmány V.A.4. Cikkének módosítása, amely az igazgatótanács tagjainak megbízatása alatt történő cseréjére vonatkozik. Mostantól kivételes körülmények között, a képviselt állam véleménye szerint elengedhetetlen, hogy képviselőjét lecseréljék, még akkor is, ha ez a képviselő nem nyújtotta be lemondását. (Az UNESCO pl. Igazgatósága, I, 10)

1991: Az Alkotmány V. cikkének módosítása az igazgatótanács tagjainak jogállása tekintetében, amely az Általános Konferencia (1993) 27. ülésszakától kezdődően a tagállamokból áll, nem pedig személyekből. (Az UNESCO pl. Igazgatósága, I, 11)

Nőtt az EXB tagjainak száma is. 1952 -ben 20 -ról húsz évvel később 40 -re, 1995 -ben 58 -ra emelkedett. (Az UNESCO ex. Igazgatósága, I, 1)


Országos Levéltár Top Job

Az Egyesült Államok levéltárosa az ügynökség vezetője, és az Egyesült Államok elnöke nevezi ki.

Levéltári szakemberek segíti a levéltárosokat azzal, hogy bizonyos tárgyakra vonatkozó speciális ismereteket alkalmaz az általuk szolgáltatott iratokban. Gyakran dolgoznak olyan projekteken, amelyek leírják vagy megőrzik az iratokat. Közvetlenül a nyilvánossággal is együttműködnek, amikor a szakértelmükbe tartozó nyilvántartásokat kérnek.

Levéltári technikusok levéltárosokat segíteni. A technikusok bemennek a „verembe” - nagy helyiségekbe, ahol iratszekrényeket tárolnak -, és megkeresik a nyilvántartásokat. A konzervátorokkal is együttműködnek a történelem régebbi és törékenyebb darabjainak tisztításában, javításában és megőrzésében.

Több, mint archivátor dolgozik egy archívumban

Konzervátorok olyan szakemberek, akik dokumentumokat, fényképeket és egyéb történelmi feljegyzéseket őriznek. Sok órát töltenek lassan és gondosan a sérült és kényes anyagok tisztításával és javításával. A konzervátorok különösen jól ismerik a konzervációs kezelés során használt vegyszereket, eszközöket és módszereket. Tudjon meg többet a konzervátorok munkájáról.

Iratkezelők együttműködjenek a szövetségi kormányzati szervezetekkel, például a Szövetségi Nyomozó Irodával (FBI), a Nemzeti Légiforgalmi és Űrhivatallal (NASA) és az amerikai hadsereggel annak biztosítása érdekében, hogy olyan rekordokat hozzanak létre, amelyek tükrözik az általuk végzett munkát. A több mint kétmillió embert foglalkoztató szövetségi kormány által létrehozott papír és elektronikus fájlok mennyisége óriási. Az iratkezelők arról is gondoskodnak, hogy az ügynökségek megfelelően tárolják nyilvántartásaikat, és a legfontosabbakat biztonságosan hozzák az Országos Levéltárba, ahol levéltárosok és konzervátorok is részt vehetnek.

Könyvelők, fotósok, könyvtárosok, pedagógusok, kurátorok, üzletkötők, szerkesztők, vegyészek, grafikusok, és mások is az Országos Levéltárnál dolgoznak. A közelmúltban, mivel az elektronikus fájlok a Nemzeti Levéltár állományának részévé váltak, új munkakörök jelentek meg. Ezek tartalmazzák dinamikus médiamegőrző szakemberek, digitális képalkotó szakemberek, számítógépes szakemberek és optikai műszerjavítók.

A NARA egyes alkalmazottai sok évet töltenek az iskolában, felkészülve a munkájukra az Országos Levéltárban, míg mások a munka során tanulnak. Az Országos Levéltárban dolgozók szinte mindegyike középiskolát végzett, majdnem fele egyetemet. A NARA alkalmazottainak több mint húsz százaléka rendelkezik felsőfokú végzettséggel. Sokaknak személyes vagy szakmai érdekeik vannak a történelemben és a kormányzatban.

Egy másik fontos embercsoport az Országos Levéltárban a miénk önkéntesek. Az amerikai történelem és az Egyesült Államok szeretete arra ösztönöz több száz embert, hogy töltsék idejüket a Nemzeti Levéltárban. Néhányan levéltárosokat, konzervátorokat és levéltári technikusokat segítenek, mások túrákat tartanak. Tudjon meg többet az Országos Levéltár önkéntes munkájáról.


Köszönöm!

Ez a funkció, “Búcsút intve az UNESCO -nak, ” összefoglalta azokat az eseményeket, amelyek hozzájárultak az UNESCO -ból való kilépéshez:

Az első igazi verekedés 1974 -ben történt, amikor az UNESCO megszavazta Izrael kizárását a regionális munkacsoportból, mert állítólag megváltoztatta Jeruzsálem történelmi jellegzetességeit és a régészeti ásatások során, valamint az elmosott arabokat a megszállt területeken. A kongresszus azonnal felfüggesztette az UNESCO előirányzatait, ami kényszerítette az ügynökséget a szankciók enyhítésére. 1976 -ban Izraelt 1977 -ben visszafogadták.

1980-ban az UNESCO belgrádi általános konferenciáján a kommunista és harmadik világbeli nemzetek többsége "új világinformációs rendet" követelt, hogy kompenzálja a globális hírszervezetek nyugatbarát elfogultságát. A cél az újságírók engedélyezése, a nemzetközi sajtóetikai kódex és a médiatartalom feletti kormányzati ellenőrzés fokozása volt. Bár az UNESCO visszavonult a Nyugat nyomására, mégis 16 millió dollárt különített el kétéves programra a médiareformok tanulmányozására.

Az Egyesült Államok az UNESCO és az#8216 -asok egyre kollektivista szemléletét is sértette. Az Ügynökség alapszabálya az ENSZ -hez hasonlóan kötelezi tagjait az alapvető emberi jogok támogatására. Az elmúlt öt évben azonban a népek jogai ” & mdashin, más szóval, az állam elsőbbséget élvezett az “ egyéni és#8221 jogokkal szemben.

A közigazgatást tovább rangsorolta az, amit az UNESCO vásárolt a pénzéből: egy felfuvalkodott bürokrácia a jó élet ízlésével. Annak ellenére, hogy az UNESCO ‘S aggodalmát fejezte ki a harmadik világ iránt, munkatársai közül kevesen vannak ott bevetve. Valójában 3328 alkalmazottjából 2428 dolgozik a párizsi központ kényelmes környezetében, ahol a középszintű bürokraták fizetése körülbelül havi 2500 dollár, adómentesen. Néhány munkatárs jobban összeköttetésben áll, mint képesített: a személyzeti igazgató fontos posztját Serge Vieux, az [UNESCO főigazgatója, Amadou-Mahtar M ’Bow ’s] unokatestvére kapta.

A végső irritáló tényező az autokratikus M ’Bow volt, aki a nyugati tagok szerint a harmadik világ érdekeit sújtotta abban a reményben, hogy egy nap elegendő szavazatot kap az ENSZ főtitkárává.

A Reagant választó szavazók is befolyásolhatták a döntést. Russell L. Riley, a Virginiai Egyetem elnöki történésze hozzáteszi, hogy az UNESCO elhagyásának oka a Reagan -adminisztráció általános gazdasági menetrendje: “ mi [USA kormányzati tisztviselők] adóügyi felelősséggel tartoztak. ”

Pedig Reagan távozása után sem tűnt a legfőbb prioritásnak az UNESCO -hoz való csatlakozás. Egyrészt az Egyesült Államok megnyerte a hidegháborút, amint Riley rámutat, így az eredeti okok közül sok, amelyek miatt az Egyesült Államok alig várta, hogy tagja legyen a csoportnak, elhalványult. És kemény eladás lett volna a Kongresszusban a kilencvenes években, különösen Reagan megalapozott Jesse Helms elnökletével az Egyesült Államok szenátusi külkapcsolati bizottságában.

Az Egyesült Államok csak akkor csatlakozott újra, amíg az ország külkapcsolati számításai ismét megváltoztak.

A bejelentés a szeptember 11-i egyéves évforduló körül jött, és a tudósok az amerikai törekvés részének tekintik, hogy összefogják a nemzetközi közösséget a terrorizmus elleni globális háború körül. “Amikor George W. Bush bejött, azt hiszem, volt egy olyan érzés, hogy az [UNESCO és#8217-es] USA-ellenes. az elfogultság erodálódott, és magyarázza Stewart M. Patrick, a Külkapcsolati Tanács vezető munkatársa, a készülő könyv szerzője A szuverenitási háborúk: Amerika és a világ összeegyeztetése. George W. Bushnak szüksége volt arra, hogy visszamenjen az UNESCO -ba, mert senki sem gondolja úgy, hogy lágy és bunkó ENSZ -globalisták lesznek.

Az iraki és afganisztáni konfliktusok alatt pedig a világörökség részét képező UNESCO -nak szerepe volt a megsemmisült kulturális központok helyreállításában.


Tehát levéltáros szeretne lenni

Az emberek sok okból jönnek a levéltári szakmába - hogy elmeséljenek egy közösség történetét, megőrizzék a történelem egy részét, felelősségre vonják az embereket és intézményeket, javítsák a hozzáférést a technológián keresztül, összekössék a kutatókat a szükséges dokumentumokkal stb. A levéltárosok mindenhol dolgoznak, ahol fontos megőrizni az emberek vagy szervezetek nyilvántartását, beleértve az egyetemeket, nagyvállalatokat, könyvtárakat és múzeumokat, kormányzati intézményeket, kórházakat, történelmi társaságokat és vallási közösségeket. Digitális dokumentumokkal, ritka kéziratokkal, analóg filmekkel, levelekkel, képeslapokkal, naplókkal, fényképekkel, szervezeti nyilvántartásokkal dolgoznak - és ez csak a kezdet.

Oktatási követelmények

A levéltári karrierhez vezető oktatási út egyaránt változatos. A legtöbb belépő szintű pozícióhoz egyetemi és posztgraduális diploma szükséges, valamint archív tanfolyamok és gyakorlatok. Bár a levéltárosok számos egyetemi szakot folytatnak, a legtöbben történelem- vagy könyvtártudományi oklevelet kapnak - néhányan mindkét területen diplomáznak. A közigazgatás és a politológia szintén hasznos szakterületek. A felsőoktatási intézmények magasabb rangú pozícióihoz gyakran előnyben részesítik a doktori fokozatot. Bizonyos témák különös ismerete fontos lehet az olyan archívumokban végzett munkához, amelyek speciális, aktuális hangsúlyt kapnak. Az elsődleges és másodlagos forrásokban végzett kutatások során szerzett tapasztalatok szintén hasznosak.

A levéltári oktatási kínálat, különösen a több tanfolyamot tartalmazó programok száma és tartalma az elmúlt években tovább bővült, és néhány intézmény ma már levéltári tanulmányok mesterképzését kínálja. A posztgraduális levéltári programok számos tanfolyamot kínálhatnak, amelyek magukban foglalják az alapvető levéltári elméletet, módszereket és/vagy értékelési, elrendezési, leírási, megőrzési, referenciaszolgáltatásokat, tájékoztatást, jogi kérdéseket és etikát. Ezenkívül a programok olyan kurzusokat is kínálhatnak, amelyek magukban foglalják az iratkezelést, a könyvtári és információs tudomány szempontjait, valamint a történelmi és kutatási módszereket. Böngésszen az SAA archív oktatási könyvtárában, hogy megtalálja az Önnek megfelelő programot.

Szakmai fejlődés

Az SAA továbbképzési és szakmai fejlődési lehetőséget biztosít oktatási programunk, az éves értekezlet, kiadványok és egyéb források számára. Az oktatási program felfrissítő és bevezető tanfolyamokat kínál a levéltári gyakorlatokról, valamint két tanúsítványprogramot: a Digitális Levéltári Szakértői (DAS) tanúsítványt és az Arrangement and Description (A & ampD) tanúsítványt. Az éves értekezlet az ország minden tájáról származó levéltárosokat gyűjti össze, hogy hálózatot alakítsanak ki, megvitassák az aktuális tendenciákat, részt vegyenek az informatív oktatási foglalkozásokon, és új archívumforrásokat találjanak, amelyeket a levéltárosok tárhelyeiken használhatnak. Legyen naprakész a legjobb gyakorlatokkal az SAA könyvek olvasásával, Az amerikai levéltáros, és Archiválási kilátások, vagy csatlakozzon az SAA mentori programhoz, hogy mentoráljon vagy mentoráljon.

Munkakörnyezet és előnyök

A levéltárosok fizetése, juttatásai és munkakörülményei nagymértékben változnak, a foglalkoztató intézmény méretétől és jellegétől függően. A levéltári adattárak a nagy, jól finanszírozott, változatos levéltári szolgáltatásokat nyújtó műveletektől a részmunkaidős személyzettől függő korlátozott tevékenységekig terjednek. Az adattárak jellege és hatóköre, valamint felépítése és szervezete az anyaintézményen belül is jelentős eltéréseket mutat. A legtöbb kormányzati levéltáros köztisztviselői státusszal rendelkezik, az akadémiai intézmények levéltárosai pedig gyakran oktatói státusszal rendelkeznek.

A levéltárosok munkája a kollektív emlékezet megerősítését szolgálja a polgárok jogainak, tulajdonának és identitásának védelmében, valamint átláthatóságot és elszámoltathatóságot biztosít az állami és magánintézmények előtt. Ennek eredményeképpen a levéltárosok szinte egyetemben magas szintű szakmai és személyes elégedettséget fejeznek ki karrierjük során.


Filmek és videók

Az „A közös UNESCO történelmünk digitalizálása” projekt digitalizálja 45 óra 16 mm -es film Ez több mint 100 filmcímet tartalmaz, amelyek közül néhány a negyvenes évek végéig nyúlik vissza. Ezenkívül 30 órányi video program az 1980 -as évektől, amelyek csak az UMATIC kazettákon léteznek, digitalizálják. A gyűjtemény becsült 2000 címe még mindig csak eredeti hordozóján létezik.

Kérjük, vegye figyelembe, hogy az egyes filmekkel és videókkal kapcsolatban látott információk (azaz a metaadatok) „úgy vannak megjelenítve”. Ezt papír alapú leltárakból és régi adatbázisokból nyerték ki. Bizonyos esetekben fontos metaadatok (például dátum stb.) Hiányozhatnak. Célunk, hogy a projekt során javítsuk a metaadatok minőségét. Ha tud valamit az egyik filmről, használja a bal oldali menüt, hogy hagyjon egy „reakciót”.

A digitalizált videók minőségét tekintik a lehető legjobb eredménynek, tekintettel az UMATIC kazetták digitalizáláskori állapotára. Minden szalagot laboratóriumi kemencében kellett sütni, mielőtt egyes esetekben lejátszhatták, a kazettákat egy hétig vagy tovább sütötték.

A digitalizálási folyamat során néhány kisebb korrekciós intézkedést hajtottak végre, azonban a film vagy a videó elemek restaurálására nem került sor.


Tartalom

Eredetek szerkesztése

Az UNESCO és a nemzetközi együttműködésre vonatkozó megbízatása a Népszövetség 1921. szeptember 21 -i állásfoglalására vezethető vissza, hogy válasszon egy bizottságot, amely megvizsgálja annak megvalósíthatóságát, hogy a nemzetek szabadon részesedjenek a kultúrából, az oktatásból és a tudományos eredményekből. [12] [13] Ezt az új testületet, a Nemzetközi Szellemi Együttműködési Bizottságot (ICIC) 1922 -ben hozták létre [14], és olyan személyeket számított bele, mint Henri Bergson, Albert Einstein, Marie Curie, Robert A. Millikan és Gonzague de Reynold. tagjai (lévén tehát a Népszövetség kis bizottsága, amelynek lényege Nyugat -Európa [15]). A Nemzetközi Szellemi Együttműködési Intézetet (IIIC) 1924 szeptemberében Párizsban hozták létre, hogy az ICIC végrehajtó ügynöksége legyen. [16] A második világháború kitörése azonban nagyrészt megszakította ezen elődszervezetek munkáját. [17] Ami a magánkezdeményezéseket illeti, a Nemzetközi Oktatási Iroda (IBE) 1925 decembere óta nem kormányzati szervezetként kezdett el dolgozni a nemzetközi oktatásfejlesztés szolgálatában [18], és 2021-ben csatlakozott az UNESCO-hoz, miután közös bizottságot hozott létre. 1952 -ben [ idézet szükséges ]

Létrehozás Szerkesztés

Az Atlanti Charta aláírása és az ENSZ Nyilatkozata után a Szövetséges Oktatási Miniszterek Konferenciája (CAME) Londonban üléseket kezdett, amelyek 1942. november 16 -tól 1945. december 5 -ig folytatódtak. 1943. október 30 -án szükség volt egy nemzetközi szervezetét a moszkvai nyilatkozat fejezte ki, amelyben Kína, az Egyesült Királyság, az Egyesült Államok és a Szovjetunió egyetértett. Ezt követték a Dumbarton Oaks konferencia 1944. október 9 -i javaslatai. A CAME javaslata alapján és az Egyesült Nemzetek Nemzetközi Szervezete (UNCIO) 1945. április – júniusban San Franciscóban tartott konferenciájának ajánlásaival összhangban az ENSZ Londonban 1945. november 1–16 -án konferenciát hívtak össze oktatási és kulturális szervezet létrehozásáról (ECO/CONF) 44 kormány képviseletében. Az UNESCO ötletét nagyrészt Rab Butler, az Egyesült Királyság oktatási minisztere dolgozta ki, akinek nagy befolyása volt a fejlődésében. [19] Az ECO/CONF konferencián 37 ország vezette be és írta alá az UNESCO alkotmányát, és létrehoztak egy előkészítő bizottságot. [20] Az előkészítő bizottság 1945. november 16. és 1946. november 4. között működött, amikor az UNESCO alkotmánya hatályba lépett, amikor a tagállam a huszadik ratifikációt letétbe helyezte. [21]

Az első általános konferenciára 1946. november 19-től december 10-ig került sor, és Dr. Julian Huxleyt választották főigazgatónak. [22] Az Alkotmányt 1954 novemberében módosították, amikor a Közgyűlés úgy határozott, hogy az Igazgatóság tagjai azon államok kormányainak képviselői lesznek, amelyeknek állampolgárai, és nem fognak - mint korábban - személyes minőségükben eljárni. [23] Ez a kormányzási változás megkülönböztette az UNESCO -t elődjétől, az ICIC -től abban, hogy a tagállamok hogyan fognak együttműködni a szervezet hatáskörében. Mivel a tagállamok idővel együtt dolgoztak az UNESCO megbízatásának megvalósításán, politikai és történelmi tényezők alakították a szervezet működését, különösen a hidegháború, a dekolonizációs folyamat és a Szovjetunió felbomlása idején. [24] [25]

Fejlesztés Szerkesztés

A szervezet fő vívmányai közé tartozik a rasszizmus elleni munkája, például a fajra gyakorolt ​​befolyásos kijelentések révén, amelyek 1950-ben antropológusok (köztük Claude Lévi-Strauss) és más tudósok nyilatkozatával kezdődtek [26], majd az 1978-as nyilatkozattal zárultak. Faj és faji előítéletek. [27] 1956 -ban a Dél -afrikai Köztársaság kilépett az UNESCO -ból, mondván, hogy a szervezet néhány publikációja "beavatkozást" jelent az ország "faji problémáiba". [28] Dél -Afrika 1994 -ben csatlakozott újra a szervezethez Nelson Mandela vezetésével. [29] [30]

Az UNESCO korai munkája az oktatás területén magában foglalta a Haiti Marbial Valley -i alapoktatásról szóló kísérleti projektet, amelyet 1947 -ben kezdtek el.[31] Ezt a projektet szakértői kiküldetések követték más országokba, köztük például egy 1949 -es afganisztáni misszió. [32] 1948 -ban az UNESCO azt javasolta, hogy a tagállamok tegyék kötelezővé és egyetemessé az ingyenes általános oktatást. [33] 1990 -ben a thaiföldi Jomtienben az Oktatás Mindenkinek Világkonferenciája elindított egy globális mozgalmat, amely minden gyermek, fiatal és felnőtt számára alapvető oktatást biztosít. [34] Tíz évvel később a Szenegáli Dakarban tartott 2000 -es Világoktatási Fórum 2000 -ben arra késztette a tagállamokat, hogy elkötelezzék magukat az alapfokú oktatás elérése mellett 2015 -ig. [35]

Az UNESCO korai kulturális tevékenységei között szerepelt az 1960 -ban indított Nubia kampány is. [36] A kampány célja az volt, hogy megmozgassa Abu Simbel nagy templomát, hogy az Asszuán -gát építése után ne borítsa el a Nílus. A 20 éves kampány során 22 műemléket és építészeti komplexumot helyeztek át. Ez volt az első és legnagyobb kampánysorozat, többek között Mohenjo-daro (Pakisztán), Fes (Marokkó), Katmandu (Nepál), Borobudur (Indonézia) és az Akropolisz (Görögország). [37] A szervezet örökséggel kapcsolatos munkája 1972 -ben elfogadta a kulturális és természeti világörökség védelméről szóló egyezményt. [38] A Világörökség Bizottságot 1976 -ban hozták létre, és az első helyeket 1978 -ban vették fel a Világörökség listájára. [39] Azóta az UNESCO tagállamai 2003 -ban elfogadták a kulturális örökségre és sokszínűségre vonatkozó fontos jogi eszközöket (Egyezmény A szellemi kulturális örökség védelme [40]) és 2005 (Egyezmény a kulturális kifejezések sokszínűségének védelméről és előmozdításáról [41]).

Az UNESCO 1951 decemberében Párizsban megtartott kormányközi ülése az Európai Nukleáris Kutatási Tanács létrehozásához vezetett, amely később, 1954 -ben létrehozta az Európai Nukleáris Kutatási Szervezetet (CERN) [42]. [ idézet szükséges ]

Az Arid Zone programozás, 1948–1966, egy másik példa egy korai nagy UNESCO projektre a természettudományok területén. [43] 1968 -ban az UNESCO megszervezte az első kormányközi konferenciát, amelynek célja a környezet és a fejlődés összeegyeztetése volt, ezzel a problémával továbbra is foglalkoznak a fenntartható fejlődés területén. Az 1968 -as konferencia fő eredménye az UNESCO ember és bioszféra programjának létrehozása volt. [44]

Az UNESCO -nak tulajdonították a nemzeti tudományos bürokráciák elterjedését. [45]

A kommunikáció területén az "ötletek szóban és képben való szabad áramlása" a kezdetektől fogva benne van az UNESCO alkotmányában, követve a második világháború tapasztalatait, amikor az információk ellenőrzése a lakosság agresszióra való ösztönzésének egyik tényezője volt. [46] A második világháborút közvetlenül követő években az erőfeszítések az újjáépítésre és a tömegkommunikációs eszközök iránti igények azonosítására összpontosultak világszerte. Az UNESCO az 1950 -es években kezdett újságírók képzését és oktatását szervezni. [47] Az 1970 -es évek végén az „Új világ információs és kommunikációs rendjére” vonatkozó felhívásokra válaszul az UNESCO létrehozta a Kommunikációs problémák tanulmányozásával foglalkozó nemzetközi bizottságot [48], amely elkészítette az 1980 -as MacBride -jelentést (amelyet a bizottság, a Nobel -békedíjas Seán MacBride). [49] Ugyanebben az évben az UNESCO megalkotta a Nemzetközi Kommunikációs Fejlesztési Programot (IPDC), egy többoldalú fórumot, amelynek célja a fejlődő országok médiafejlesztésének elősegítése. [50] 1991 -ben az UNESCO általános konferenciája jóváhagyta a Windhoek -i nyilatkozatot a média függetlenségéről és pluralizmusáról, ami miatt az ENSZ Közgyűlése a sajtószabadság világnapjává nyilvánította elfogadásának időpontját, május 3 -át. [51] 1997 óta az UNESCO május 3 -án ítéli oda az UNESCO / Guillermo Cano World Press Freedom Prize díjat. Az Információs Társadalom Világtalálkozója előtt, 2003 -ban (Genf) és 2005 -ben (Tunisz) az UNESCO bevezette az Információ mindenkinek programot. [52]

21. századi szerkesztés

Az UNESCO 2011 -ben felvette Palesztinát tagjává. [53] [54] Az Egyesült Államokban elfogadott törvények azt követően, hogy Palesztina 1989 áprilisában kérelmezte az UNESCO és a WHO tagságát [55] [56] azt jelenti, hogy az Egyesült Államok nem tud anyagilag hozzájárulni egyetlen ENSZ -szervezethez sem. teljes jogú tagnak fogadja el Palesztinát. [57] [58] Ennek eredményeként az Egyesült Államok visszavonta finanszírozását, amely az UNESCO költségvetésének mintegy 22% -át tette ki. [59] Izrael arra is reagált, hogy Palesztina felvette az UNESCO -t azzal, hogy befagyasztotta az UNESCO -nak fizetett UNESCO -kifizetéseket, és szankciókat vezetett be a Palesztin Hatósággal szemben, [60] kijelentve, hogy Palesztina befogadása ártana "a lehetséges béketárgyalásoknak". [61] Két évvel azután, hogy abbahagyták az UNESCO -nak fizetendő díjakat, az Egyesült Államok és Izrael 2013 -ban elvesztette az UNESCO szavazati jogát anélkül, hogy elveszítette volna a választási jogot, így az Egyesült Államokat megválasztották az Igazgatóság tagjává a 2016–19 -es időszakra . [62] 2019 -ben Izrael 69 év tagság után kilépett az UNESCO -ból, és Danny Danon izraeli ENSZ -nagykövet ezt írta: „Az UNESCO az a szerv, amely folyamatosan újraírja a történelmet, többek között a Jeruzsálemhez fűződő zsidó kapcsolat felszámolásával. Izrael ellenségei. Nem leszünk olyan szervezet tagjai, amely szándékosan lép fel ellenünk. " [63]

Az UNESCO az öt programterületen keresztül hajtja végre tevékenységét: oktatás, természettudományok, társadalom- és humán tudományok, kultúra, valamint kommunikáció és információ.

  • Oktatás: Az UNESCO támogatja az összehasonlító oktatásban végzett kutatásokat, szakértelmet nyújt és partnerségeket támogat a nemzeti oktatási vezetés és az országok azon képességének megerősítése érdekében, hogy mindenki számára minőségi oktatást nyújtson. Ide tartozik a
      , 644 UNESCO -székből álló nemzetközi hálózat, amely több mint 770 intézményt érint 126 országban
  • A Környezetvédelmi Szervezetet 1960 -ban fogadták el
  • A Nemzetközi Felnőttképzési Konferencia (CONFINTEA) megszervezése 12 évente
  • Az Oktatás mindenkinek globális monitoring jelentés közzététele
  • Közzététele a A tanulás négy pillére alapdokumentum, 170 ország 8000 iskola nemzetközi hálózata
  • Az UNESCO nem akkreditálja a felsőoktatási intézményeket. [64]

    • Az UNESCO nyilvános kijelentéseket is tesz a nyilvánosság oktatása érdekében:
        : Az UNESCO által 1989 -ben elfogadott nyilatkozat, amely megcáfolja azt az elképzelést, hogy az emberek biológiailag hajlamosak a szervezett erőszakra.
      • A véleménynyilvánítás szabadságának - ideértve a sajtószabadságot és az információszabadságot szabályozó jogszabályok - előmozdítása a Szólásszabadság és a Médiafejlesztés Osztályán keresztül, [66] beleértve a Kommunikációfejlesztési Nemzetközi Programot [67]
      • Az újságírók biztonságának előmozdítása és a büntetlenség elleni küzdelem azok ellen, akik támadják őket [68], az ENSZ újságírók biztonságáról és a büntetlenség kérdéséről szóló cselekvési tervének [69] összehangolása révén
      • Az információkhoz és a fenntartható fejlődéshez szükséges nyílt megoldásokhoz való egyetemes hozzáférés és megőrzés előmozdítása a tudástársadalmi részleg révén, [70] beleértve a Világ memóriája programot [71] és az Információ mindenkinek programot [72]
      • A pluralizmus, a nemek közötti egyenlőség és a kulturális sokszínűség előmozdítása a médiában
      • Az internet egyetemességének és alapelveinek népszerűsítése, miszerint az internetnek (I) emberi jogokon kell alapulnia, (ii) nyitottnak, (iii) mindenki számára hozzáférhetőnek, és (iv) a több érdekelt fél részvételével kell táplálnia (összefoglalva a ROAM rövidítéssel) [ 73]
      • Ismeretterjesztés olyan kiadványokon keresztül, mint pl Világtrendek a véleménynyilvánítás szabadságában és a médiafejlesztésben, [74] az UNESCO internetszabadság-sorozatát, [75] és a médiafejlesztési mutatókat, [76] valamint egyéb mutatóalapú tanulmányokat.
        : 2001–2010, amelyet az ENSZ 1998 -ban, minden év május 3 -án hirdetett ki, hogy támogassa a véleménynyilvánítás szabadságát és a sajtószabadságot, mint alapvető emberi jogot és minden egészséges, demokratikus és szabad társadalom alapvető alkotóelemét.
      • Criança Esperança Brazíliában, a Rede Globo-val együttműködve, hogy forrásokat gyűjtsön a társadalmi integrációt és az erőszak megelőzését elősegítő közösségi alapú projektekhez. program a Kenyai Oktatási Minisztériummal együttműködésben, amelyet az azerbajdzsáni kormány anyagilag támogatott, hogy elősegítse az egészségügyi oktatást a 10-19 éves fiatalok körében, akik informális táborban élnek Kiberában, Nairobiban. A projektet 2014 szeptembere és 2016 decembere között hajtották végre. [77]
        Kezdeményezés: Múzeumok létrehozásának elősegítése a migráns lakossággal folytatott kulturális párbeszédhez. [78], az Európai Felsőoktatási Központ: 1972-ben alakult Bukarestben, Romániában, de-centralizált irodaként, hogy elősegítse a nemzetközi együttműködést a felsőoktatásban Európában, valamint Kanadában, az USA-ban és Izraelben. Felsőoktatás Európában a hivatalos folyóirata. : 1998 óta az UNESCO és a Szabad Szoftver Alapítvány közösen finanszírozza ezt a szabad szoftvereket katalógusozó projektet. , Az erőforrások összpontosítása a hatékony iskolai egészségre [79], Ázsia-csendes-óceáni hírügynökségek szervezése, Ázsiai szimpózium a gyógynövényekről és fűszerekről, Ázsiában tartott tudományos konferencia-sorozat, egy program, amely támogatja a rendszertant, valamint a gyógyászati ​​és dísznövények biológiai és kulturális sokféleségét. növények, és azok védelme a környezetszennyezés ellen
      • Az UNESCO reprezentatív művek gyűjteménye, amely a világirodalom műveit több nyelvre is lefordítja, 1948 -tól 2005 -ig, az UNESCO által támogatott kezdeményezések ernyője az örökség szórakoztatása érdekében [80]

      Az UNESCO átláthatósági portálját [81] úgy hozták létre, hogy lehetővé tegye a nyilvános hozzáférést a szervezet tevékenységével kapcsolatos információkhoz, például a kétévenkénti összesített költségvetéséhez, valamint a releváns program- és pénzügyi dokumentumokhoz való linkekhez. Ezt a két különálló információs csoportot az IATI nyilvántartásban teszik közzé, az IATI Activity Standard és az IATI Organization Standard alapján.

      Javaslatok születtek két új UNESCO -lista létrehozására. Az első javasolt lista a mozgatható kulturális örökségre összpontosít, például műtárgyakra, festményekre és biofaktokra. A lista tartalmazhat kulturális objektumokat, például a japán Jōmon Vénuszt, a Mona Lisa Franciaország, az egyiptomi Gebel el-Arak kés, A kilencedik hullám Oroszország, a török ​​Çatalhöyük ülő asszonya, a David (Michelangelo) olasz, az indiai Mathura Herakles, a Fülöp -szigeteki Manunggul Jar, a dél -koreai Baekje koronája, A széna Wain az Egyesült Királyságban és a nigériai Benin bronzokban. A második javasolt lista a világ élő fajaira összpontosít, mint például Indonézia komodó sárkánya, Kína pandája, Észak-Amerika országainak kopasz sasja, Madagaszkár jajja, India ázsiai oroszlánja, Újkakapo Zéland, valamint Kolumbia, Ecuador és Peru hegyi tapírja. [82] [83]

      Az UNESCO és szakosodott intézményei számos folyóiratot adnak ki.

      Az UNESCO futár magazin küldetését fejezi ki, hogy "népszerűsítse az UNESCO eszméit, platformot tartson fenn a kultúrák közötti párbeszédhez és fórumot biztosítson a nemzetközi vitákhoz". 2006 márciusa óta elérhető online, korlátozott nyomtatott számokkal. Cikkei a szerzők véleményét fejezik ki, amelyek nem feltétlenül az UNESCO véleményei. 2012 és 2017 között szünet volt a kiadásban. [84]

      1950 -ben az UNESCO kezdeményezte a negyedéves felülvizsgálatot A tudomány hatása a társadalomra (más néven Hatás), hogy megvitassák a tudomány társadalomra gyakorolt ​​hatását. A folyóirat 1992 -ben szűnt meg. [85] Az UNESCO 1948 -tól kiadta a Museum International Quarterly -t is.

      Az UNESCO 322 nemzetközi nem kormányzati szervezettel (NGO) rendelkezik hivatalos kapcsolatokkal. [86] Ezek nagy része az, amit az UNESCO "működőképesnek" nevez, néhány kiválasztott "hivatalos". [87] Az UNESCO -hoz való tartozás legmagasabb formája a "hivatalos társult", és a 22 civil szervezet [88] a hivatalos munkatárs (ASC) kapcsolatok az UNESCO irodáiban:

      Abbr Szervezet
      IB Nemzetközi Érettségi
      CCIVS Nemzetközi Önkéntes Szolgálat Koordinációs Bizottsága
      CIPSH Nemzetközi Filozófiai és Humanista Tanulmányi Tanács (Conseil International de Philosophie et des Sciences Humaines Diogenészt publikálja)
      EI Nemzetközi Oktatás
      IAU Egyetemek Nemzetközi Szövetsége
      IFTC Nemzetközi Film-, Televízió- és Audiovizuális Kommunikációs Tanács
      ICOM Nemzetközi Múzeumok Tanácsa
      ICSSPE Nemzetközi Sporttudományi és Testnevelési Tanács
      ICA Nemzetközi Levéltári Tanács
      ICOMOS Nemzetközi Műemlékek és Helyszínek Tanácsa
      IFJ Nemzetközi Újságírói Szövetség
      IFLA Könyvtári Egyesületek és Intézmények Nemzetközi Szövetsége
      IFPA Nemzetközi Költészeti Szövetség
      NEMZETKÖZI ÉLŐERŐ MAXIMUM Nemzetközi Zenei Tanács
      IPA Nemzetközi Rendőrségi Szövetség
      INSULA Nemzetközi Szigetfejlesztési Tudományos Tanács
      ISC Nemzetközi Tudományos Tanács (korábban ICSU és ISSC)
      ITI Nemzetközi Színházi Intézet
      IUCN Természet- és Természeti Erőforrások Nemzetközi Szövetsége
      IUTAO Műszaki Egyesületek és Szervezetek Nemzetközi Szövetsége
      UIA Nemzetközi Szövetségek Szövetsége
      HALVÁNY Az Újságok Világszövetsége
      WFEO Mérnöki Szervezetek Világszövetsége
      WFUCA Az UNESCO Klubok, Központok és Egyesületek Világszövetsége

      Az intézetek a szervezet speciális részlegei, amelyek támogatják az UNESCO programját, és speciális támogatást nyújtanak a klasztereknek és a nemzeti irodáknak.

      Abbr Név Elhelyezkedés
      IBE Nemzetközi Oktatási Iroda Genf [89]
      UIL UNESCO Egész életen át tartó tanulás intézete Hamburg [90]
      IIEP UNESCO Nemzetközi Oktatástervező Intézet Párizs (központ), Buenos Aires és Dakar (regionális irodák) [91]
      IITE UNESCO Institute for Information Technologies in Education Moszkva [92]
      IICBA UNESCO Nemzetközi Kapacitásépítő Intézet Afrikában Addisz -Abeba [93]
      IESALC UNESCO Nemzetközi Felsőoktatási Intézet Latin -Amerikában és a Karib -térségben Caracas [94]
      MGIEP Mahatma Gandhi Béke és Fenntartható Fejlődés Oktatási Intézete Új -Delhi [95]
      UNESCO-UNEVOC UNESCO-UNEVOC Nemzetközi Műszaki és Szakképzési Központ Bonn [96]
      UNESCO-IHE UNESCO-IHE Vízoktatási Intézet Delft [97]
      ICTP Nemzetközi Elméleti Fizikai Központ Trieszt [98]
      UIS UNESCO Statisztikai Intézet Montreal [99]

      Az UNESCO 22 díjat [100] ítél oda az oktatás, a tudomány, a kultúra és a béke területén:

      Inaktív nyeremények Szerk

        (2004 óta inaktív)
      • UNESCO/Obiang Nguema Mbasogo Nemzetközi Élettudományi Kutatási Díj (2010 óta inaktív)
      • UNESCO -díj a művészetek előmozdításáért

      Az UNESCO által megtartott nemzetközi napokat az alábbi táblázat tartalmazza: [101]

      Dátum Név
      Január 14 A logika világnapja
      Január 24 Az oktatás nemzetközi napja
      Január 27 A holokauszt áldozatainak emlékére rendezett nemzetközi emléknap
      Február 11 A nők és lányok nemzetközi napja a tudományban
      Február 13 Rádió Világnapja
      Február 21 Az anyanyelv nemzetközi napja
      Március 8 Nemzetközi Nőnap
      Március 20 A frankofónia nemzetközi napja
      Március 21 Nowruz nemzetközi napja
      Március 21 A költészet világnapja
      Március 21 A faji megkülönböztetés felszámolásának nemzetközi napja
      Március 22 A víz világnapja
      Április 6 A fejlődés és a béke sportjának nemzetközi napja
      Április 15 A művészet világnapja
      Április 23 A könyv és a szerzői jogok világnapja
      Április 30 Nemzetközi Jazz Nap
      Május 3 A sajtószabadság világnapja
      Május 5 Afrikai Világörökség napja
      Május 5 A portugál nyelv világnapja
      Május 16 A Fény Nemzetközi Napja
      Május 21 A párbeszéd és a fejlődés kulturális sokszínűségének világnapja
      Május 22 A biológiai sokféleség nemzetközi napja
      Június 5 Környezetvédelmi világnap
      Június 8 Az óceánok világnapja
      Június 17 Az elsivatagosodás és az aszály elleni küzdelem világnapja
      Július 18 Nelson Mandela nemzetközi napja
      Augusztus 9 A világ őslakosainak nemzetközi napja
      Augusztus 12 Nemzetközi Ifjúsági Nap
      Augusztus 23 A rabszolgakereskedelem emlékének és megszüntetésének nemzetközi napja
      Szeptember 8 Nemzetközi műveltségi nap
      Szeptember 15 A demokrácia nemzetközi napja
      Szeptember 21 A béke nemzetközi napja
      Szeptember 28 Az információk egyetemes hozzáférésének nemzetközi napja
      Október 5 A tanárok világnapja
      Október 11 A leánygyermekek nemzetközi napja
      Október 13 A katasztrófák csökkentésének nemzetközi napja
      Október 17 A szegénység felszámolásának nemzetközi napja
      Október 24 Az ENSZ napja
      Október 27 Az audiovizuális örökség világnapja
      November 2 Az újságírók elleni bűncselekmények büntetlenségének megszüntetésének nemzetközi napja [102]
      November 5 A roma nyelv világnapja
      November 10 A tudomány világnapja a békéért és a fejlődésért
      November 3. csütörtök A filozófia világnapja
      November 16 A tolerancia nemzetközi napja
      November 25 A nők elleni erőszak felszámolásának nemzetközi napja
      November 29 A palesztin néppel való szolidaritás nemzetközi napja
      December 1 Az AIDS világnapja
      December 3 A fogyatékkal élők nemzetközi napja
      December 10 Az emberi jogok napja
      December 18 A migránsok nemzetközi napja
      December 18 Az arab nyelv világnapja

      2019 januárjában az UNESCO -nak 193 tagállama és 11 társult tagja van. [103] Néhány tag nem független állam, és néhány tagnak további nemzeti szervező bizottságai vannak néhány függő területükről. [104] Az UNESCO részes államai az Egyesült Nemzetek tagállamai (kivéve Liechtenstein, Egyesült Államok [105] és Izrael [106]), valamint Cook -szigetek, Niue és Palesztina. [107] [108] Az Egyesült Államok és Izrael 2018. december 31 -én elhagyta az UNESCO -t. [109]

      Főigazgató Edit

      A kezdetek óta nem választottak UNESCO főigazgatót Délkelet-Ázsiából, Dél-Ázsiából, Közép- és Észak-Ázsiából, Közel-Keletről, Észak-Afrikából, Kelet-Afrikából, Közép-Afrikából, Dél-Afrikából, Ausztráliából-Óceániából és Dél-Amerikából.

      Az UNESCO főigazgatói Nyugat-Európából (5), Közép-Amerikából (1), Észak-Amerikából (2), Nyugat-Afrikából (1), Kelet-Ázsiából (1) és Kelet-Európából (1) érkeztek. A kezdetektől fogva 11 főigazgató közül a nők csak kétszer töltötték be ezt a tisztséget. Katar, a Fülöp-szigetek és Irán főigazgatói pályázatot javasol 2021-re vagy 2025-re. A kezdetek óta soha nem volt közel-keleti vagy délkelet-ázsiai UNESCO főigazgató. Az ASEAN -blokk és néhány csendes -óceáni és latin -amerikai nemzet támogatja a Fülöp -szigetek lehetséges ajánlatát, amely kulturálisan ázsiai, óceáni és latin.Katar és Irán viszont töredezett támogatással rendelkezik a Közel -Keleten. Egyiptom, Izrael és Madagaszkár is verseng a pozícióért, de még nem fejeztek ki közvetlen vagy közvetett javaslatot. Katar és Egyiptom is vesztett a Franciaország elleni 2017 -es pályázatban.

      Az UNESCO főigazgatóinak listája 1946-os megalakulása óta a következő: [110]

      Név Ország Term
      Audrey Azoulay Franciaország 2017 - jelen
      Irina Bokova Bulgária 2009–2017
      Koïchiro Matsuura Japán 1999–2009
      Federico polgármestere Zaragoza Spanyolország 1987–99
      Amadou-Mahtar M'Bow Szenegál 1974–87
      René Maheu Franciaország 1961–74 színész 1961
      Vittorino Veronese Olaszország 1958–61
      Luther Evans Egyesült Államok 1953–58
      John Wilkinson Taylor Egyesült Államok színjátszás 1952–53
      Jaime Torres Bodet Mexikó 1948–52
      Julian Huxley Egyesült Királyság 1946–48

      Általános konferencia szerkesztése

      Ez az UNESCO 1946 óta tartott konferenciájának üléseinek listája: [111]

      Igazgatóság szerkesztése

      Term I. csoport
      (9 ülés)
      II. Csoport
      (7 ülés)
      III. Csoport
      (10 ülőhely)
      IV. Csoport
      (12 ülőhely)
      V. a) csoport
      (13 ülőhely)
      V. b) csoport
      (7 ülés)
      2019–2023 [116] Franciaország Németország

      Az UNESCO székhelye, a Világörökség Központ a Place de Fontenoy -n található Párizsban, Franciaországban. Az építész Marcel Breuer volt. Tartalmazza a A béke kertje amelyet a japán kormány adományozott. Ezt a kertet Isamu Noguchi amerikai-japán szobrászművész tervezte 1958-ban, és Toemon Sano japán kertész telepítette. 1994–1995 -ben, az UNESCO 50. évfordulója alkalmából, Tadao Ando meditációs szobát épített. [119]

      Az UNESCO helyszíni irodái világszerte funkciójuk és földrajzi lefedettségük alapján négy elsődleges irodatípusba sorolhatók: klaszterirodák, nemzeti irodák, regionális irodák és összekötő irodák.

      Helyszíni irodák régiók szerint Szerkesztés

      Az UNESCO összes helyszíni irodájának alábbi listája földrajzilag az UNESCO régió szerint van rendezve, és azonosítja az egyes tagállamokban működő tagállamokat és az UNESCO társult tagjait. [120]

      Afrika Szerkesztés

        - Elefántcsontparti Nemzeti Hivatal - Nigériai Nemzeti Hivatal - Benin, Elefántcsontpart, Ghána, Libéria, Nigéria, Sierra Leone és Togo klaszterhivatala - Kapcsolattartó iroda az Afrikai Unióval és az Afrikai Gazdasági Bizottsággal - Klaszter Burkina Faso, Guinea, Mali és Niger iroda-Nemzeti Hivatal a Kongói Köztársasághoz-Nemzeti Hivatal Burundiba-Regionális Oktatási Hivatal Afrikában és Cluster Office a Zöld-foki-szigetekhez, Gambia, Bissau-Guinea és Szenegál-Cluster Office for Comore -szigetek, Madagaszkár, Mauritius, Seychelle -szigetek és Tanzánia - Fürthivatal Botswana, Malawi, Mozambik, Zambia és Zimbabwe számára - Nemzeti Dél -Szudáni Hivatal - Nemzeti Hivatal a Kongói Demokratikus Köztársasághoz - Klaszterhivatal a Kongói Köztársasághoz, Demokratikus Köztársaság Kongó, Egyenlítői -Guinea, Gabon és Sao Tome és Principe - Mozambiki Nemzeti Iroda - Regionális Tudományos Iroda Afrikában és Klaszteriroda Burundi, Dzsibuti, Eritrea, Kenya, Ruanda, Szomália ia, Dél -Szudán és Uganda - Nemzeti Hivatal Namíbiába - Klaszteriroda Kamerunba, Közép -afrikai Köztársaságba és Csádba

      Arab államok Szerkesztés

        - Nemzeti Hivatal Jordániába - Regionális Oktatási Hivatal az Arab Államokban és Klaszteriroda Libanonba, Szíriába, Jordániába, Irakba és Palesztinába - Regionális Tudományos Iroda az Arab Államokban és Klaszteriroda Egyiptomhoz és Szudánhoz - Klaszteriroda Bahreinhez, Kuvait , Omán, Katar, Szaúd -Arábia, Egyesült Arab Emírségek és Jemen - Nemzeti Irak Iroda (jelenleg Ammanban, Jordániában) - Szudáni Nemzeti Iroda - Világörökségi Arab Regionális Központ - Algéria, Líbia, Mauritánia, Marokkó és Tunézia - a Palesztin Területek Nemzeti Irodája

      Ázsia és Csendes -óceán Szerkesztés

        - A klaszterhivatal Ausztráliába, Cook -szigetekre, Fidzsi -szigetekre, Kiribatiba, Marshall -szigetekre, Mikroneziai Szövetségi Államokba, Nauru -ba, Új -Zélandra, Niue -ba, Palau -ba, Pápua Új -Guineába, Szamoa -ba, Salamon -szigetekre, Tongába, Tuvaluba, Vanuatuba és Tokelauba (társult tag) - Regionális Oktatási Iroda Ázsiában és a Csendes -óceánon, valamint klaszteriroda Thaiföldön, Burmában, Laoszban, Szingapúrban és Vietnamban
      • Peking - Klaszterhivatal Észak -Koreába, Japánba, Mongóliába, a Kínai Népköztársaságba és Dél -Koreába - Nemzeti Hivatal Bangladesbe - Nemzeti Hivatal Vietnamba - Nemzeti Hivatal Pakisztánba - Regionális Tudományos Iroda Ázsiában és a Csendes -óceánban Fülöp -szigetek, Brunei, Indonézia, Malajzia és Kelet -Timor - Nemzeti Iroda a Fülöp -szigeteken - Nemzeti Hivatal Afganisztánba - Nemzeti Hivatal Nepálba - Klaszteriroda Bangladesbe, Bhutánba, Indiába, Maldív -szigetekre és Srí Lankára - Nemzeti Hivatal Kambodzsába - Nemzeti Hivatal Üzbegisztán - klaszterhivatal Afganisztánba, Iránba, Pakisztánba és Türkmenisztánba

      Európa és Észak -Amerika Szerkesztés

        - Klaszterhivatal Kazahsztánba, Kirgizisztánba, Tádzsikisztánba és Üzbegisztánba - Kapcsolattartó Hivatal az Európai Unióhoz és kisegítő testületeihez Brüsszelben - Kapcsolattartó hivatal az ENSZ -hez Genfben
      • New York City - Kapcsolattartó hivatal az Egyesült Nemzetek Szervezetéhez New Yorkban - Regionális Tudományos és Kulturális Hivatal Európában

      Latin -Amerika és a Karib -térség szerkesztése

        - Brazília Nemzeti Irodája [122] - Guatemalai Nemzeti Hivatal - Regionális Kulturális Iroda Latin -Amerikában és a Karib -térség és Klaszteriroda Kubában, Dominikai Köztársaságban, Haitin és Arubán - Klaszteriroda Antigua és Barbuda, Bahama -szigetek, Barbados, Belize, Dominika, Grenada, Guyana, Jamaica, Saint Kitts és Nevis, Saint Lucia, Saint Vincent és a Grenadine -szigetek, Suriname és Trinidad és Tobago, valamint a Brit Virgin -szigetek, Kajmán -szigetek, Curaçao és Sint Maarten társult tagállamai - Nemzeti Hivatal Peru - Nemzeti Hivatal Mexikóba - Regionális Tudományos Iroda Latin -Amerikában, valamint a Karib -térség és a Klaszteriroda Argentínában, Brazíliában, Chilében, Paraguayban és Uruguayban - Nemzeti Iroda Haitiban - Klaszteriroda Bolíviában, Kolumbiában, Ecuadorban és Venezuelában [123] - Fürthivatal Costa Ricába, El Salvadorba, Guatemalába, Hondurasba, Mexikóba, Nicaraguába és Panamába - Regionális Oktatási Iroda Latin -Amerikában és a Karib -térségben, valamint Chile Nemzeti Irodája

      Partner szervezetek Szerkesztés

      Új világ információs és kommunikációs rendjének szerkesztése

      Az UNESCO a vita központja volt a múltban, különösen az Egyesült Államokkal, az Egyesült Királysággal, Szingapúrral és a volt Szovjetunióval való kapcsolataiban. Az 1970 -es és 1980 -as években ezekben az országokban a sajtószabadság megfékezésére tett kísérletként elítélték az UNESCO támogatását az „Új Világ Információs és Kommunikációs Rendjéhez”, valamint MacBride -jelentését, amely a média demokratizálását és az információk egyenlőbb hozzáférését szorgalmazza. Az UNESCO -t a kommunisták és a harmadik világ diktátorainak platformjaként értékelték a Nyugat megtámadására, szemben a Szovjetunió vádjaival az 1940 -es évek végén és az 1950 -es évek elején. [124] 1984 -ben az Egyesült Államok visszatartotta hozzájárulását, és tiltakozásul kivonult a szervezetből, majd 1985 -ben az Egyesült Királyság. [125] Szingapúr 1985 végén kilépett a növekvő tagdíjakra hivatkozva. [126] Az 1997 -es kormányváltást követően az Egyesült Királyság ismét csatlakozott. Az Egyesült Államok 2003 -ban csatlakozott újra, majd 2007. október 8 -án Szingapúr [127].

      Izrael Szerkesztés

      Izraelt 1949 -ben vették fel az UNESCO -ba, egy évvel a létrehozása után. Izrael 1949 óta tartja fenn tagságát. 2010 -ben Izrael a pátriárkák barlangját, Hebron és Rachel sírját, Betlehemet jelölte ki nemzeti örökségnek, és bejelentette a helyreállítási munkálatokat, ami az Obama -adminisztráció kritikáját és a palesztinok tiltakozását váltotta ki. [128] 2010 októberében az UNESCO Végrehajtó Tanácsa megszavazta a helyszínek „al-Haram al-Ibrahimi/Patriarchák sírja” és „Bilal bin Rabah mecset/Rachel sírja” nyilvánítását, és kijelentette, hogy ezek „a szerves részei elfoglalt palesztin területeken ”, és Izrael minden egyoldalú intézkedése megsértette a nemzetközi jogot. [129] Az UNESCO a helyszíneket a "muszlim, keresztény és zsidó hagyományok emberei számára" jelentősnek minősítette, és Izraelt azzal vádolta, hogy csak a helyszínek zsidó jellegét emeli ki. [130] Izrael ezzel szemben azzal vádolta az UNESCO -t, hogy "leválasztja Izrael nemzetét örökségétől", és azzal vádolta, hogy politikai indíttatású. [131] A Nyugati Fal rabbi azt mondta, hogy Rachel sírját korábban nem nyilvánították szent muszlim helyszínnek. [132] Izrael részben felfüggesztette kapcsolatait az UNESCO -val. Danny Ayalon izraeli külügyminiszter -helyettes kijelentette, hogy a határozat "a palesztin eszkaláció része". Zevulun Orlev, a Kneszet Oktatási és Kulturális Bizottságának elnöke az állásfoglalásokat úgy említette, mint az UNESCO missziójának, mint tudományos és kulturális szervezetnek az egész világon együttműködést előmozdító küldetését. [133] [134]

      2011. június 28 -án az UNESCO Világörökség -bizottsága Jordánia ragaszkodására megítélte [ tisztázásra van szükség ] Izrael döntése, hogy biztonsági okokból lebontják és újjáépítik a jeruzsálemi Mughrabi Gate hidat. Izrael kijelentette, hogy Jordánia megállapodást írt alá Izraellel, amely előírja, hogy biztonsági okokból a meglévő hidat le kell bontani. Jordánia vitatta a megállapodást, mondván, hogy azt csak az Egyesült Államok nyomására írták alá. Izrael sem tudott az UNESCO bizottsághoz fordulni Egyiptom kifogásai miatt. [135]

      2014 januárjában, néhány nappal a megnyitása előtt az UNESCO főigazgatója, Irina Bokova "határozatlan időre elhalasztotta", és ténylegesen lemondta a Simon Wiesenthal Központ által létrehozott, "Az emberek, a könyv, a föld: A 3500 év" című kiállítást. kapcsolat a zsidó nép és Izrael földje között. " Az esemény január 21 -től január 30 -ig tartott Párizsban. Bokova lemondta az eseményt, miután az arab államok képviselői az UNESCO -nál azzal érveltek, hogy megjelenítése "ártana a békefolyamatnak". [136] A kiállítás szerzője, Robert Wistrich professzor, a Héber Egyetem Vidal Sassoon Nemzetközi Antiszemitizmus Tanulmányi Központjának professzora, a visszavonást "ijesztő cselekedetnek" nevezte, és Bokova döntését "a teljes cinizmus önkényes cselekedetének és valóban megvetés a zsidó nép és története iránt ”. Az UNESCO az év során módosította a kiállítás törléséről szóló döntést, amely gyorsan népszerűvé vált, és nagy sikernek tekintették. [137]

      2019. január 1-jén Izrael hivatalosan is kilépett az UNESCO-ból, az Egyesült Államok kivonulása miatt, a vélt folyamatos Izrael-ellenes elfogultság miatt. [ idézet szükséges ]

      Foglalt Palesztina állásfoglalás Szerkesztés

      2016. október 13 -án az UNESCO határozatot fogadott el Kelet -Jeruzsálemről, amelyben elítélte Izraelt az izraeli rendőrség és katonák "agressziói", valamint az istentisztelet szabadsága és a muszlimok szent helyeihez való hozzáférése elleni "illegális intézkedések" miatt, ugyanakkor Izraelt is elfoglalták erő. A palesztin vezetők üdvözölték a döntést. [138] Míg a szöveg elismerte "Jeruzsálem óvárosának és falainak fontosságát a három monoteista vallás számára", a jeruzsálemi óvárosban található szent dombtetőre csak a muzulmán nevén "Al-Haram al-Sharif" hivatkozott. , Arab nemes szentélynek. Izrael válaszul elítélte az UNESCO állásfoglalását, amiért kihagyta a "Templom -hegy" vagy a "Har HaBayit" szavakat, és kijelentette, hogy tagadja a zsidó kapcsolatokat a kulcsfontosságú szent hellyel. [138] [139] Miután számos izraeli politikustól és diplomatától, köztük Benjamin Netanyahu -tól és Ayelet Shaked -től kritikát kapott, Izrael lefagyasztott minden kapcsolatot a szervezettel. [140] [141] Ban Ki Mun és az UNESCO főigazgatója, Irina Bokova elítélte az állásfoglalást, aki szerint a judaizmusnak, az iszlámnak és a kereszténységnek világos történelmi kapcsolatai vannak Jeruzsálemmel, és "tagadni, eltitkolni vagy kitörölni" a zsidó, keresztény vagy muszlim hagyományok aláássák a hely integritását. [142] [143] Az "Al-Aqsa mecset [vagy] Al-Haram al-Sharif" szintén a Templom-hegy, amelynek nyugati fala a zsidóság legszentebb helye. " [144] A cseh parlament is elutasította, és kijelentette, hogy az állásfoglalás "gyűlöletes Izrael-ellenes hangulatot tükröz" [145], és több száz olasz zsidó tüntetett Rómában Olaszország tartózkodása miatt. [145] Október 26 -án az UNESCO jóváhagyta az állásfoglalás felülvizsgált változatát, amely Izraelt is bírálta, amiért folyamatosan "megtagadta a testület szakértőinek hozzáférését Jeruzsálem szent helyeihez, hogy meghatározzák azok védelmi állapotát". [146] Annak ellenére, hogy az előző verzió miatt az izraeli tiltakozásokat követően némileg ellágyult a nyelv, Izrael továbbra is elítélte a szöveget. [147] Az állásfoglalás csak arab nevén hivatkozik arra a helyre, amelyet a zsidók és keresztények a Templom -hegynek vagy héberül Har HaBayit -nek neveznek. Crystal Nix Hines amerikai nagykövet kijelentette: "Ezt a tételt le kellett volna győzni. Ezek a politizált és egyoldalú állásfoglalások rontják az UNESCO hitelességét." [148]

      2017 októberében az Egyesült Államok és Izrael részben Izrael-ellenes elfogultságra hivatkozva bejelentette, hogy kilép a szervezetből. [149] [150]

      Palesztina Edit

      Palesztin ifjúsági magazin vitája Edit

      2011 februárjában egy palesztin ifjúsági folyóiratban megjelent egy cikk, amelyben egy tizenéves lány négy példaképe közül egyet Adolf Hitlerként írt le. 2011 decemberében az UNESCO, amely részben finanszírozta a folyóiratot, elítélte az anyagot, majd visszavonta a támogatást. [151]

      Gázai Iszlám Egyetem vitája Edit

      2012 -ben az UNESCO úgy döntött, hogy székhelyet hoz létre a Gázai Iszlám Egyetemen a csillagászat, az asztrofizika és az űrtudományok területén [152], amely vitákat és kritikákat táplál. Izrael 2008 -ban bombázta az iskolát azzal a kijelentéssel, hogy fegyvereket fejlesztenek és tárolnak ott, amit Izrael újra megfogalmazott, kritizálva az UNESCO lépését. [153] [154]

      A vezető, Kamalain Shaath védte az UNESCO -t, kijelentve, hogy "az Iszlám Egyetem tisztán tudományos egyetem, amely csak az oktatásban és annak fejlesztésében érdekelt". [155] [156] [157] Nimrod Barkan, az UNESCO izraeli nagykövete tiltakozó levelet terjesztett elő, amelyben tájékoztatást adott az egyetem Hamasszal való kapcsolatáról, különösen dühös, amiért ez volt az első palesztin egyetem, amellyel az UNESCO úgy döntött, hogy együttműködik. [158] A B'nai B'rith zsidó szervezet is bírálta a lépést. [159]

      Che Guevara Edit

      2013 -ban az UNESCO bejelentette, hogy az "Ernesto Che Guevara élete és munkái" című gyűjtemény a Világ memóriája regiszter részévé vált. Ileana Ros-Lehtinen amerikai kongresszusi asszony elítélte ezt a döntést, mondván, hogy a szervezet saját eszméi ellen cselekszik: [160]

      Ez a döntés több, mint sértés azoknak a kubaiaknak a családjai számára, akiket Che és kegyetlen barátai sorba állítottak és kivégeztek, de közvetlen ellentmondást jelent az UNESCO békére és az emberi jogok egyetemes tiszteletben tartására vonatkozó eszméire is.

      Az UN Watch is elítélte ezt az UNESCO -válogatást. [161]

      Nanjing Massacre dokumentumok listázása Szerkesztés

      Japán 2015 -ben azzal fenyegetőzött, hogy leállítja az UNESCO finanszírozását, mivel a szervezet úgy döntött, hogy az 1937 -es nanjingi mészárlással kapcsolatos dokumentumokat felveszi a „Világ emlékezete” program legfrissebb listájára. [162] 2016 októberében Fumio Kishida japán külügyminiszter megerősítette, hogy Japán 2016. évi, 4,4 milliárd funding összegű finanszírozását felfüggesztették, bár tagadta, hogy bármiféle közvetlen kapcsolata lenne a nanjingi dokumentummal kapcsolatos vitával. [163]

      Amerikai kivonások Szerkesztés

      Az Egyesült Államok 1984 -ben kilépett az UNESCO -ból, hivatkozva a szervezet "erősen politizált" jellegére, látszólagos "ellenségességére a szabad társadalom alapintézményei, különösen a szabad piac és a szabad sajtó", valamint "féktelen költségvetése" iránt. terjeszkedés ", és rossz menedzsment Amadou-Mahter M'Bow szenegáli főigazgató alatt. [164]

      1989. szeptember 19 -én Jim Leach volt amerikai kongresszusi képviselő a kongresszusi albizottság előtt kijelentette: [165]

      Az Egyesült Államok 1984-ben az UNESCO-ból való kilépésének okai jól ismertek, véleményem szerint túlreagáltuk egyesek felhívásait, akik radikalizálni akarták az UNESCO-t, és mások felhívásait, akik azt akarták, hogy az Egyesült Államok vezessen az ENSZ felderítésében rendszer. A tény az, hogy az UNESCO az egyik legkevésbé veszélyes nemzetközi intézmény, amelyet valaha hoztak létre. Míg az UNESCO egyes tagországai megpróbálták az újságírói nézeteket ellentmondani a nyugati értékeknek és bevonni Izraelt, akkor az UNESCO soha nem fogadott el ilyen radikális álláspontokat. Az Egyesült Államok az üresszék-diplomácia mellett döntött, miután megnyerte, és nem vesztette el a csatákat, amelyekben részt vettünk ... Hülyeség volt kiszállni, és jobb lett volna nem csatlakozni.

      Leach arra a következtetésre jutott, hogy a rekord azt mutatja, hogy Izrael megüt, az új világinformációs rend, a pénzgazdálkodás és a fegyverzet -ellenőrzési politika ösztönzése a visszavonulás hátterében, és kijelentette, hogy mielőtt kilépett az UNESCO -ból, a NAÜ -ből való kilépést nyomták rá . [165] 2003. október 1 -jén az Egyesült Államok újra csatlakozott az UNESCO -hoz. [164]

      2017. október 12 -én az Egyesült Államok értesítette az UNESCO -t, hogy 2018. december 31 -én ismét kilép a szervezetből, és 2019 -től kezdve állandó megfigyelői misszió létrehozására törekszik. a szervezet reformja és az UNESCO Izrael-ellenes elfogultságának folytatása ". [149] Izrael „bátornak” és „erkölcsösnek” méltatta a kilépési döntést. [164]

      Az Egyesült Államok nem fizetett több mint 600 millió dollár illetéket [166], mióta felhagyott évi 80 millió dolláros UNESCO -tagdíjának kifizetésével, amikor Palesztina 2011 -ben teljes jogú taggá vált. Izrael és az Egyesült Államok a 194 tagország közül a 14 ellen szavazott a tagság ellen . [167]

      Török – kurd konfliktus Szerk

      2016. május 25 -én Zülfü Livaneli, a török ​​költő és emberi jogi aktivista lemondott Törökország egyetlen UNESCO jószolgálati nagykövetéről. Lemondásának fő okaként kiemelte a törökországi emberi jogi helyzetet, valamint a kurdi többségű délkelet-törökországi legnagyobb város, Diyarbakir történelmi Sur kerületének megsemmisítését. Livaneli kijelentette: "A békéről pontifikálni, miközben hallgatni az ilyen jogsértések ellen, ellentmond az UNESCO alapvető eszméinek." [168]

      Atatürk Edit

      1981 -ben az UNESCO elfogadta a Törökország Atatürk Centenáriuma alkalmából jóváhagyó indítványt, amelyben azt állította, hogy ő "kivételes reformátor minden területen, amely az UNESCO hatáskörébe tartozik". [169]

      Kampányok a tiltott műkereskedelem ellen Szerkesztés

      Az UNESCO kritikát kapott a kulturális javak tiltott kereskedelme elleni 1970. évi egyezmény 50. évfordulója alkalmából rendezett 2020 -as ünneplésének szempontjai miatt.

      Az UNESCO 1970 -es egyezmény a kulturális nacionalizmus irányába tett lépést jelentett.Az 1863. áprilisi Friedman hadviselési és kulturális javakra vonatkozó „magatartási kódexek” (amelyeket a hágai egyezmény „minden emberfajta” mantrája támogat) nemzetközi megközelítést követtek, ahol a kulturális tárgyak „tisztességes játék” voltak, mindaddig, amíg nem pusztították el őket. a globális tudásbázis. 1970 -ben az UNSECO úttörő szerepet játszott és dokumentált egy új nemzeti megközelítést, amelyben meg kell akadályozni a tiltott kulturális tárgyak behozatalát, például a kifosztott területek vagy a megszállt területek eredményeit (lásd James Cook és Gweagal Shield Elgin Marbles). [170] Ezenkívül a cikkek megkövetelik azoknak a tárgyaknak a hazaszállítását, amelyek még mindig azok birtokában vannak, akik illegálisan hozzáfértek hozzá. [170]

      Ezt a két megközelítést pontosan definiálják, mint kulturális internacionalizmust és kulturális nacionalizmust. [171] Egyik sem érvényesült meggyőzően az akadémiai körökben, bár a kulturális nacionalizmust kampányolják a legelőkelőbb módon. Merryman, a művészet és a kulturális jog úttörő akadémikusa megjegyzi, hogy a társadalom számára előnyös a két paridigma megvitatása, mivel egyik sem érvényesült a történelemben. [171]

      2020 -ban az UNESCO kijelentette, hogy a kulturális javak illegális kereskedelme évente 10 milliárd dollárt tesz ki. A Rand Szervezet ugyanebben az évben készített jelentése szerint a tényleges piac "valószínűleg nem lesz nagyobb, mint évente néhány száz millió dollár". Egy szakértő, akit az UNESCO a 10 milliárdos adatnak tulajdonított, tagadta, és azt mondta, hogy fogalma sincs, honnan származik ez a szám. A műkereskedők különösen kritikusan értékelték az UNESCO számát, mivel az a világ teljes művészeti piacának 15% -át tette ki. [172]

      2020 novemberében vissza kellett vonni az UNESCO reklámkampányának egy részét, amely a kifosztott műtárgyak nemzetközi kereskedelmét hivatott kiemelni, miután hamisan mutatta be az ismert eredetű múzeumi műalkotások sorozatát, mint közelmúltban kifosztott magángyűjteményekben tárolt tárgyakat. A hirdetések azt állították, hogy a Metropolitan Múzeum gyűjteményében 1930 óta található Buddha -fejet 2001 -ben kifosztották a Kabuli Múzeumból, majd az Egyesült Államok művészeti piacára csempészték, hogy a MET által 1901 -ben megszerzett temetkezési emlékművet a közelmúltban kifosztották a A Palmyra Múzeumot az Iszlám Állam fegyveresei, majd az európai régiségek piacára csempészve, valamint azt, hogy egy elefántcsontparti maszkot, amelynek származása azt jelzi, hogy 1954 -re az Egyesült Államokban volt, 2010–2011 -ben fegyveres összecsapások során kifosztották. A MET panaszai után a hirdetéseket visszavonták. [173]

      • UNESDOC adatbázis [174] - Több mint 146 000 UNESCO dokumentumot tartalmaz teljes szövegben, 1945 óta, valamint metaadatokat az UNESCO könyvtárának gyűjteményéből és a terepi irodákban és intézetekben található dokumentációs központokból.

      Információfeldolgozó eszközök Szerkesztés

      Az UNESCO ingyenesen fejleszt, tart fenn és terjeszt két, egymással összefüggő szoftvercsomagot adatbázis -kezeléshez (CDS/ISIS [nem tévesztendő össze az Egyesült Királyság rendőrségi szoftvercsomagjával]) és adatbányászathoz/statisztikai elemzéshez (IDAMS). [175]


      Néhány archív karrier tanács

      A Smithsonian Intézet Archívuma évente tucatnyi kérdést kap a diákoktól és a friss diplomásoktól a levéltári szakmáról és arról, hogyan lehet levéltáros. Mivel ez olyan népszerű téma, úgy döntöttünk, hogy a leggyakoribb kérdésekre adott válaszainkat szélesebb közönség számára is elérhetővé tesszük. Bár az alábbi válaszok általánosságban a levéltári szakmára irányulnak, végső soron saját és közvetlen kollégáim tapasztalatait tükrözik.

      Mit csinál egy levéltáros?

      A levéltárosok sokféle feladatot látnak el. Egy kisebb levéltárban néhány személy mindent megtehet, míg egy nagyobb levéltárban a levéltárosok a munka bizonyos aspektusaira specializálódhatnak. Hagyományosan egy levéltáros együttműködik az adományozókkal vagy az anyavállalatának munkatársaival, hogy új gyűjteményeket szerezzen be. Gyűjteményeket szervez és újjáépít (más néven feldolgozás), gyűjteményeket ír le, segédeszközöket ír és segíti a kutatókat a gyűjtemények használatában. Egyes levéltárosok fényképészeti vagy audiovizuális anyagok vagy elektronikus nyilvántartások megszerzésére, kezelésére, leírására és megőrzésére szakosodtak. A munka egyéb vonatkozásai közé tartozik az iratkezelés, a digitalizálás, a nyilvánosság elérése, az írás és a tanítás.

      Mit élvezel legjobban a munkádban?

      Szívesen tanulok sokféle témáról az általam feldolgozott gyűjteményekben. Szívesen megyek a kulisszák mögé, és belülről kifelé fedezem fel múzeumainkat és kutatóközpontjainkat.

      Milyen tulajdonságokat keresnek a munkáltatók egy levéltárosban?

      Sok munkáltató olyan jelentkezőket keres, akik önállóan és csapatban is tudnak dolgozni, és erős kutatási és írási készségekkel rendelkeznek, és figyelnek a részletekre, kreatív problémamegoldók és természetes kíváncsiságot mutatnak. Sok pozícióhoz adatbázisokkal, digitalizálással, elektronikus nyilvántartásokkal, weboldalakkal vagy közösségi médiával kell dolgozni, ezért alapvető számítógépes ismeretek biztosítása elengedhetetlen. Előfordulhat, hogy egyes munkáltatók bizonyos ismereteket keresnek a gyűjteményükhöz kapcsolódó témákról, például a helyi történelemről vagy a repülésről. A gyakornok, önkéntes vagy más gyakorlati tapasztalat gyakran kritikus tényező annak eldöntésében, hogy melyik jelentkezőt alkalmazza.

      Milyen végzettségre van szüksége levéltárosnak?

      Sok munkáltatónak, de nem mindegyiknek szüksége lesz könyvtártudományi mesterre "vagy azzal egyenértékűre". A könyvtártudományok mestere gyakori diploma volt az új levéltárosok körében, de a hagyományos könyvtári iskolai programok fejlődésével sok egyetem átnevezte a diplomát (gyakran ötvözve a "könyvtár" és az "információ" kifejezéseket), vagy külön diplomát hozott létre az archívum számára , nyilvántartások és információkezelés (gyakran az információs tanulmányok mesterének nevezik). Nagyon korlátozott számú egyetem még kifejezetten levéltári tanulmányokat is létrehozott. A munkáltatók általában elismerik, hogy ezek a diplomák általában hasonlóak. Amikor a posztgraduális iskola mellett dönt, nézze meg a tantervben szereplő tanfolyamok típusait, ne csak a felajánlott diploma nevét. A levéltárosok által végzett egyéb gyakori végzettségek közé tartozik a nyilvános történelem és a múzeumi tanulmányok. Előfordulhat, hogy egyes pozíciók csak egyetemi végzettséget igényelnek, de a posztgraduális diplomát valószínűleg "előnyben részesítik".

      Milyen egyéb tantárgyak segítenek a munkájában?

      A történelem, az angol és más bölcsész órák során megszerzett kutatási és írási készségek hasznosak. A második nyelv hasznos lehet olyan környezetben is, ahol nem angol nyelvű dokumentumok találhatók a gyűjteményekben. Az archív gyűjtemények azonban bármilyen témával foglalkozhatnak, így nincs mód megmondani, hogy mely témák lehetnek hasznosak később. Egyes munkáltatók megkövetelhetik a levéltárosoktól, hogy rendelkezzenek háttérrel egy adott témában, míg mások először a szakmai készségeket vizsgálják, és feltételezik, hogy a tárgy tanulható a munka során.

      Legyek okleveles levéltáros?

      Gyakran felteszik nekem ezt a kérdést, és nincs jó válaszom. Én, mint a legtöbb munkatársam, pályafutásom nagy részét a szövetségi kormányban töltöttem, amely nem igényel levéltárosok igazolását. Nem ismerem eléggé a más szervezetek követelményeit vagy előnyben részesített képesítéseit, hogy tanácsokat adjak a tanúsítással kapcsolatban. Természetesen a tanúsítás előnyös lehet az álláskeresésben, de a minősítés megszerzése (és fenntartása) szintén jelentős időt és odaadást igényel.

      Milyen javaslatai vannak a leendő levéltáros számára?

      Akár most kezdi levéltári képzését, akár hamarosan állást keres, rendszeresen ellenőrizze az állásajánlatokat. Vegye figyelembe az Önt érdeklő pozíciók követelményeit és előnyben részesített képesítéseit. Ezek a listák minden tanácsnál jobban tükrözik, hogy milyen készségeket és ismereteket kell elsajátítania a végső célok eléréséhez. Továbbá ne korlátozza magát egy különlegességre. A speciális tanfolyamok elvégzése versenyképessé tesz bizonyos típusú munkákra, de emellett mindenképpen végezzen alapvető tanfolyamokat az archiválási munka minden területén, hogy megfeleljen a legtöbb munkahely minimális követelményeinek. Végül, amikor csak lehetséges, vegyen részt tanfolyamokon olyan adjunktusoktól, akik szintén archívumban dolgoznak. E professzoroktól gyakran megtanulhatja, hogyan hozhat döntéseket a prioritásokról olyan körülmények között, ahol a költségvetés és a személyzet korlátozott.

      Ezen a blogon több korábbi bejegyzés is megjelent az archívumokról és a levéltári szakmáról, többek között:

      A Smithsonian Gyűjtemények Blogon több bejegyzés is szerepelt a levéltári, könyvtári és múzeumi karrierekre való felkészülésről (a "Kérdezzen egy archivátort: ​​tanácsadói oszlop" a bloghoz kapcsolódó bejegyzések listáját tartalmazza).

      A Smithsonian -tól független blog "That Elusive Archives Job" kiterjedt tanácsokkal szolgál az álláskereséshez és az interjúkhoz (már nem frissített, de még mindig hasznos). Ezenkívül az Amerikai Levéltárosok Társasága, az ARMA International, a Kormányzati Levéltárak és Iratkezelők Nemzeti Szövetsége (NAGARA), az Információ- és Képkezelő Szövetség (AIIM) és a Mozgó Képarchivátorok Szövetsége (AMIA) egyaránt kiterjedt információkat nyújt az archívumokról, iratokról és információkezelési szakmákról, valamint a szakmai fejlesztési forrásokról, amelyek egy része ingyenes.

      Végül a Smithsonian Intézet Archívuma korlátozott számú szakmai gyakorlatot és önkéntes lehetőséget kínál. Internetes gyakorlatok és önkéntes állások archívumokban és kapcsolódó területeken más Smithsonian egységektől is elérhetők. További részletekért tekintse meg a Smithsonian Internship és a kulisszák mögötti önkéntes program webhelyeit.


      Tartalom

      Eredet szerkesztése

      1954 -ben az egyiptomi kormány úgy döntött, hogy felépíti az új Asszuáni -magas gátat, amelynek jövőbeli víztározója végül elárasztja a Nílus völgyének egy nagy szakaszát, amely az ókori Egyiptom és az ősi Núbia kulturális kincseit tartalmazza. 1959 -ben az egyiptomi és a szudáni kormány felkérte az UNESCO -t, hogy segítsen nekik a veszélyeztetett műemlékek és helyszínek védelmében. 1960-ban az UNESCO főigazgatója elindította a Nemzetközi Kampányt Núbia műemlékeinek megmentésére. [12] Ez a fellebbezés több száz lelőhely feltárását és rögzítését, több ezer objektum helyreállítását, valamint több fontos templom megmentését és magasabb területre való áthelyezését eredményezte. Ezek közül a leghíresebbek Abu Simbel és Philae templomkomplexumai. A kampány 1980 -ban ért véget, és sikeresnek tekintették. A kampány sikeréhez különösen hozzájáruló országok köszönetére Egyiptom négy templomot adományozott, a Dendur -templomot áthelyezték a New York -i Metropolitan Művészeti Múzeumba, a Debod -templomot a madridi Parque del Oeste -ba, a Taffeh -templomot pedig a Rijksmuseum van Oudheden Leidenben és az Ellesyia templom az Museo Egizio -hoz Torinóban. [13]

      A projekt 80 millió dollárba került (2020 -ban 251,28 millió dollárnak felel meg), ebből mintegy 40 millió dollárt 50 országból gyűjtöttek be. [14] A projekt sikere más védekezési kampányokhoz is vezetett, mint például Velence és lagúnájának megmentése Olaszországban, Mohenjo-daro romjai Pakisztánban és a Borobodur Temple Compounds Indonéziában. Az UNESCO a Műemlékek és Helyszínek Nemzetközi Tanácsával együtt kezdeményezte a kulturális örökség védelméről szóló egyezménytervezetet. [14]

      Egyezmény és háttér Szerkesztés

      Egyezmény a világ kulturális és természeti örökségének védelméről
      Aláírt1972. november 16
      ElhelyezkedésPárizs, Franciaország
      Hatékony1975. december 17
      Állapot20 ratifikáció
      Ratifikátorok193 (189 ENSZ -tagállam, valamint a Cook -szigetek, a Szentszék, Niue és Palesztina)
      LetéteményesAz ENSZ Oktatási, Tudományos és Kulturális Szervezetének főigazgatója
      NyelvekArab, kínai, angol, francia, héber, portugál, orosz, spanyol [15]

      A Világörökség Bizottság munkáját irányító egyezményt (a nemzetközi megállapodás aláírt dokumentumát) hét év alatt (1965–1972) dolgozták ki.

      Az Egyesült Államok kezdeményezte a magas kulturális vagy természeti jelentőségű helyek védelmének ötletét. A Fehér Ház 1965 -ös konferenciáján „Világörökség -alapítványt” hívtak fel, hogy megőrizzék „a világ kiváló természeti és festői területeit és történelmi helyszíneit a világ polgárainak jelenéért és jövőjéért”. A Nemzetközi Természetvédelmi Unió 1968 -ban dolgozott ki hasonló javaslatokat, amelyeket 1972 -ben az ENSZ stockholmi emberi környezeti konferenciáján ismertettek. [16] A Világörökségi Bizottság keretében az aláíró országoknak időszakos adatszolgáltatást kell készíteniük és benyújtaniuk, amely áttekintést nyújt a bizottságnak a részt vevő nemzetek által a Világörökség Egyezmény végrehajtásáról, valamint „pillanatképet” ad a világörökségi ingatlanok jelenlegi állapotáról.

      Az UNESCO által kezdeményezett egyezménytervezet alapján végül valamennyi fél egyetértett egy szöveggel, és az UNESCO Általános Konferenciája 1972. november 16 -án elfogadta az "Egyezményt a kulturális és természeti világörökség védelméről". 16] Az egyezmény 1975. december 17 -én lépett hatályba. 2020 júniusában 193 részes állam ratifikálta: [17] 189 ENSZ -tagállam, 2 ENSZ -megfigyelőállam (a Szentszék és Palesztina Állam) és 2 államok szabad társulásban Új -Zélanddal (Cook -szigetek és Niue). Csak négy ENSZ -tagállam nem ratifikálta az egyezményt: Liechtenstein, Nauru, Szomália és Tuvalu. [18]

      Az UNESCO a helyeket a világörökség részeként kijelölve hozzá kíván járulni a jövő generációi számára történő továbbadásához. Motivációja az, hogy „[h] a eritage a múlt öröksége, amivel ma élünk”, és hogy mind a kulturális, mind a természeti örökség „az élet és az inspiráció pótolhatatlan forrásai”. [2] Az UNESCO világörökségi vonatkozású küldetése nyolc részcélból áll. Ide tartozik többek között az országok és a helyi lakosság elkötelezettségének ösztönzése a világörökség megőrzése mellett, sürgősségi segítségnyújtás a veszélyeztetett helyszíneken, technikai segítségnyújtás és szakmai képzés, valamint a részes államok közvélemény-tudatosság növelő tevékenységének támogatása. [2]

      A Világörökség részeként való felvétel pozitívan befolyásolhatja a helyszínt, környezetét és a köztük lévő kölcsönhatásokat. A felsorolt ​​helyek nemzetközi elismertséget és jogi védelmet szereznek, és többek között a Világörökség Alaptól szerezhetnek pénzt, hogy bizonyos feltételek mellett megkönnyítsék annak megőrzését. [19] Az UNESCO sikertörténetei között a következő négy helyszín helyreállítását tartja számon: Angkor Kambodzsában, Dubrovnik óvárosa Horvátországban, a Wieliczkai Sóbánya Krakkó közelében Lengyelországban és a Ngorongoro Természetvédelmi Terület Tanzániában. [20] Ezenkívül a webhely körüli helyi lakosság jelentős mértékben növelheti az idegenforgalomból származó bevételeket. [21] Ha jelentős kölcsönhatások vannak az emberek és a természeti környezet között, akkor ezeket „kulturális tájként” lehet felismerni. [b]

      Egy országnak először fel kell sorolnia jelentős kulturális és természeti értékeit egy kísérleti lista néven ismert dokumentumba. Egy ország nem jelölhet ki olyan webhelyeket, amelyek nem szerepeltek először az előzetes listáján. Ezt követően a listából kiválasztott helyeket egy jelölő fájlba helyezheti, amelyet a Nemzetközi Műemlékek és Helyszínek Tanácsa és a Természetvédelmi Világszövetség értékel. Ezek a testületek ezt követően javaslataikat a Világörökség Bizottsághoz intézik. A bizottság évente egyszer ülésezik annak eldöntése érdekében, hogy minden egyes jelölt ingatlant fel kell -e venni a Világörökség listájára, vagy nem, néha elhalasztja döntését, vagy további információkat kér a területet jelölő országtól. Tíz kiválasztási kritérium létezik - egy webhelynek legalább egynek meg kell felelnie ahhoz, hogy felkerüljön a listára. [22]

      2004 -ig a kulturális örökségnek hat, a természeti örökségnek négy kritériuma volt. 2005 -ben ezt úgy módosították, hogy most csak egy tíz kritériumkészlet létezik. A kijelölt webhelyeknek „kiemelkedő egyetemes értékkel” kell rendelkezniük, és meg kell felelniük a tíz kritérium közül legalább egynek. [7] Ezeket a kritériumokat létrehozásuk óta többször módosították vagy módosították.

      Kulturális szerkesztés

      1. "Az emberi alkotói zseni remekművét képviselni"
      2. "Az emberi értékek fontos cseréjének bemutatása az idő múlásával vagy a világ kulturális területén belül az építészet vagy a technológia, a monumentális művészetek, a várostervezés vagy a tájtervezés fejleményeiről"
      3. "Egyedi vagy legalább kivételes tanúbizonyságot tenni egy kulturális hagyományról vagy egy élő vagy eltűnt civilizációról"
      4. "Kiváló példája lehet egy olyan típusú épületnek, építészeti vagy technológiai együttesnek vagy tájnak, amely szemlélteti a) az emberi történelem jelentős állomását."
      5. "Kiváló példája lehet egy hagyományos emberi településnek, földhasználatnak vagy tengerhasználatnak, amely egy kultúrát (vagy kultúrákat) képvisel, vagy az emberi kölcsönhatást a környezettel, különösen akkor, ha az visszafordíthatatlan változás hatására sebezhetővé vált."
      6. "Közvetlenül vagy kézzelfoghatóan kapcsolódni eseményekhez vagy élő hagyományokhoz, ötletekhez vagy hiedelmekhez, kiemelkedő egyetemes jelentőségű művészeti és irodalmi alkotásokhoz." [C]

      Természetes szerkesztés

      1. "tartalmazni kell a rendkívüli természeti jelenségeket vagy a kivételes természeti szépséget és esztétikai jelentőségű területeket"
      2. "kiemelkedő példák, amelyek a földtörténet főbb állomásait képviselik, beleértve az élet nyilvántartását, a földformák fejlődésének folyamatban lévő jelentős geológiai folyamatait, vagy jelentős geomorf vagy fiziográfiai jellemzőit"
      3. "kiemelkedő példák, amelyek jelentős folyamatos ökológiai és biológiai folyamatokat képviselnek a szárazföldi, édesvízi, part menti és tengeri ökoszisztémák, valamint a növények és állatok közösségeinek fejlődésében és fejlődésében"
      4. "tartalmazza a biológiai sokféleség in situ megőrzésének legfontosabb és legjelentősebb természetes élőhelyeit, beleértve azokat is, amelyek a tudomány vagy a természetvédelem szempontjából kiemelkedő, egyetemes értékű veszélyeztetett fajokat tartalmaznak" [7]

      Egy ország kérheti a határok kiterjesztését vagy csökkentését, a hivatalos név módosítását vagy a már felsorolt ​​webhelyek kiválasztási feltételeinek módosítását. Minden javaslatot a határ jelentős megváltoztatására vagy a webhely kiválasztási kritériumainak módosítására úgy kell benyújtani, mintha új jelölés lenne, beleértve először a kísérleti listára, majd a jelölési fájlba történő felvételét. [22] A kisebb határmódosításra irányuló kérelmet, amely nem befolyásolja jelentősen az ingatlan mértékét, vagy nem befolyásolja annak "kiemelkedő egyetemes értékét", a tanácsadó testületek is értékelik, mielőtt elküldik a bizottságnak. Az ilyen javaslatokat akár a tanácsadó testületek, akár a bizottság elutasíthatják, ha úgy ítélik meg, hogy ez jelentősebb változás, nem pedig kisebb. [22] A webhely hivatalos nevének megváltoztatására irányuló javaslatokat közvetlenül a bizottsághoz küldik. [22]

      Egy helyszín felvehető a veszélyeztetett világörökség listájára, ha a körülmények veszélyeztetik azokat a jellemzőket, amelyekhez a nevezetességet vagy területet felvették a világörökség listájára. Ilyen problémák lehetnek fegyveres konfliktusok és háborúk, természeti katasztrófák, szennyezés, orvvadászat vagy ellenőrizetlen városiasodás vagy emberi fejlődés.Ez a veszélylista célja, hogy növelje a fenyegetések nemzetközi tudatosságát és ösztönözze az ellenintézkedéseket. A webhelyeket fenyegető veszélyek bizonyítottan közvetlen fenyegetések vagy potenciális veszélyek lehetnek, amelyek káros hatással lehetnek a webhelyre. [23]

      Ezt követően évente felülvizsgálják a veszélyességi listán szereplő minden egyes terület természetvédelmi állapotát, a bizottság további intézkedéseket kérhet, törölheti az ingatlant a listáról, ha a fenyegetések megszűntek, vagy fontolóra veheti a veszélyes világörökség listájáról és a világból való törlését. Örökség listája. [22] Csak két helyszín került törlésre a listáról: az Ománi Arab Oryx -szentély és a németországi Drezda Elba -völgy. Az arab Oryx -szentélyt 2007 -ben közvetlenül kivezették a jegyzékből, ahelyett, hogy először felkerült volna a veszélylistára, miután az ománi kormány úgy döntött, hogy a védett terület méretét 90 százalékkal csökkenti. [24] A Drezda Elba -völgyet először 2006 -ban vették fel a veszélyességi listára, amikor a Világörökség Bizottsága úgy döntött, hogy a Waldschlösschen -híd megépítésének tervei jelentősen megváltoztatják a völgy táját. Válaszul Drezda városi tanácsa megpróbálta leállítani a híd építését. Miután azonban számos bírósági határozat lehetővé tette a híd építését, a völgyet 2009 -ben törölték a világörökség listájáról. [25]

      Az első globális értékelés, amely mennyiségileg méri a természeti világörökségi helyszíneket fenyegető veszélyeket, megállapította, hogy az elmúlt két évtizedben a helyek 63 százaléka megsérült a növekvő emberi nyomás miatt, beleértve az utakat, a mezőgazdasági infrastruktúrát és a településeket. [26] [27] Ezek a tevékenységek veszélyeztetik a természeti világörökségi helyszíneket, és veszélyeztethetik egyedi értékeiket. Az erdőt tartalmazó természeti világörökségi helyszínek 91 százaléka szenvedett némi veszteséget 2000 óta. Közülük sokan veszélyeztetettebbek, mint azt korábban gondolták, és azonnali védelmi intézkedéseket igényelnek. [26]

      Továbbá a kulturális javak és identitás-alapító helyek megsemmisítése a modern aszimmetrikus hadviselés egyik elsődleges célja. Ezért a terroristák, lázadók és zsoldoshadseregek szándékosan szétzúzzák a régészeti lelőhelyeket, a szent és világi műemlékeket, és kifosztják a könyvtárakat, levéltárakat és múzeumokat. Az ENSZ, az ENSZ békefenntartása és az UNESCO a Blue Shield International -szel együttműködve aktívan megakadályozza az ilyen cselekményeket. A „No Strike List” listát azért is hozzák létre, hogy megvédjék a kulturális javakat a légicsapásoktól. [28] [29] [30] [31] A világörökségi helyszínek, régészeti leletek, kiállítások és régészeti lelőhelyek pusztulástól, kifosztástól és rablástól való védelme azonban csak a helyiekkel való együttműködés révén valósítható meg. A Blue Shield International alapító elnöke, Karl von Habsburg a következő szavakkal foglalta össze: „A helyi közösség és a helyi résztvevők nélkül ez teljesen lehetetlen lenne”. [32] [33]

      Annak ellenére, hogy a világörökség listázása sikeresen előmozdította a természetvédelmet, az UNESCO által irányított projekt kritikát kapott. Ennek oka az Európán kívüli örökségi helyszínek vélt alulreprezentáltsága, a helyszínek kiválasztásával kapcsolatos vitatott döntések és a tömeges turizmusnak az olyan helyekre gyakorolt ​​káros hatása, amelyek nem tudják kezelni a látogatók számának gyors növekedését. [34] [35] A díjak köré nagy lobbiipar nőtt, mert a világörökségi lista jelentősen növelheti a turizmus megtérülését. A webhelyek listázására vonatkozó ajánlatok gyakran hosszúak és költségesek, ami a szegényebb országokat hátrányos helyzetbe hozza. Egy példa erre Eritrea erőfeszítései Asmara népszerűsítésére. [36] Az ausztrál kormány 2016 -ban arról számolt be, hogy sikeresen lobbizott a Nagy -korallzátony megőrzésére irányuló erőfeszítések miatt, hogy eltávolítsák az UNESCO „Világörökség és turizmus a változó éghajlatban” című jelentéséből. Az ausztrál kormány intézkedései válaszul adtak aggodalmukat amiatt, hogy a "veszélyeztetett" címke negatív hatással lehet az idegenforgalmi bevételekre egy korábban kijelölt UNESCO Világörökség részén. [37] [38] Több felsorolt ​​helyszín, mint például George Town Penangban, Casco Viejo Panamában és Hội An vietnami városban, küzdött az egyensúly megteremtése között a vendéglátás gazdasági előnyei és a megnövekedett látogatószám, valamint az eredeti kultúra és a helyi közösségek megőrzése között. ami felkeltette az elismerést. [21] [39]

      A Világörökség Bizottság öt földrajzi zónára osztotta a világot, amelyeket régióknak nevezett: Afrika, arab államok, Ázsia és a Csendes -óceán, Európa és Észak -Amerika, valamint Latin -Amerika és a Karib -térség. Oroszország és a Kaukázus államai európai, míg Mexikó és a Karib -térség latin -amerikai és karibi övezethez tartoznak. Az UNESCO földrajzi övezetei is nagyobb hangsúlyt fektetnek a közigazgatási, nem pedig a földrajzi társulásokra. Ezért az Atlanti -óceán déli részén található Gough -sziget az Európa és Észak -Amerika régió része, mert a brit kormány jelölte ki a helyszínt.

      Az alábbi táblázat tartalmazza a helyek ezen zónák szerinti bontását és besorolását 2020 júniusában [frissítés]: [8] [40]


      UNESCO

      Szerkesztőink átnézik, amit beküldtek, és eldöntik, hogy módosítják -e a cikket.

      UNESCO, rövidítése Az Egyesült Nemzetek Oktatási, Tudományos és Kulturális Szervezete, az Egyesült Nemzetek Szervezetének (ENSZ) szakosított ügynöksége, amelyet az 1945. november 16 -án aláírt alkotmány rögzített. Az 1946 -ban hatályba lépett alkotmány az oktatás, a tudomány és a kultúra nemzetközi együttműködésének előmozdítását szorgalmazta. Az ügynökség állandó központja Párizsban található.

      Mit jelent az UNESCO?

      Az UNESCO rövidítése az Egyesült Nemzetek Oktatási, Tudományos és Kulturális Szervezetét jelenti. Ez az Egyesült Nemzetek szakosított ügynökségét jelöli, amelyet az 1945. november 16 -án aláírt alkotmány vázolt fel. Az 1946 -ban hatályba lépett alkotmány az oktatás, a tudomány és a kultúra területén való nemzetközi együttműködés előmozdítását szorgalmazta.

      Miért alapították az UNESCO -t?

      Az UNESCO -t eredetileg azért hozták létre, hogy az iskolák, könyvtárak és múzeumok újjáépítésére összpontosítsanak, amelyek Európában a II. Tevékenysége azóta főként segítő jellegű, a tagállamok írástudatlanság felszámolására és az ingyenes oktatás kiterjesztésére irányuló nemzeti erőfeszítéseinek segítésére, támogatására és kiegészítésére irányul.

      Honnan veszi az UNESCO a finanszírozást?

      Az UNESCO a tagállami hozzájárulásokból, önkéntes hozzájárulásokból, adománygyűjtésből és más, kisebb finanszírozási forrásokból szerzi be finanszírozását. A kifejezetten a világörökségi helyszínek megőrzésére irányuló finanszírozás magában foglalja a Világörökségi Alapot, amely a tagállamok kötelező hozzájárulásaiból és önkéntes hozzájárulásokból áll, valamint a különleges célokat szem előtt tartó országok által adományozott kiadványokat és vagyonkezelői alapokat.

      Mi az UNESCO Világörökség listája?

      1972 -ben az UNESCO nemzetközi megállapodást szponzorált a kormány által védett kulturális helyek és természeti területek világörökségi listájának létrehozásáról. A kulturális és természeti világörökség védelméről szóló egyezmény értelmében ezek a helyek „kiemelkedő egyetemes értékkel” rendelkeznek. A helyszínek több száz történelmi épületet és városi lelőhelyet, fontos régészeti lelőhelyeket és monumentális szobrászatot vagy festményt tartalmaznak.

      Hogyan határozza meg az UNESCO az írástudást?

      Az UNESCO megalakulása óta az írástudás meghatározása a hagyományos olvasási és írási készségekről a digitális írástudás fogalmaira is kiterjedt, mint például az információ közlésének és értelmezésének képessége az egyre gyorsabb ütemű digitális világban. Bár az írástudásra irányuló törekvései fejlődtek, az UNESCO továbbra is elismeri, hogy világszerte emberek százmilliói nem sajátítják el az alapvető olvasási és írási készségeket.

      Az UNESCO kezdeti hangsúlyt az iskolák, könyvtárak és múzeumok újjáépítésére helyezte, amelyek Európában a II. Tevékenysége azóta főként segítő jellegű, a tagállamok írástudatlanság felszámolására és az ingyenes oktatás kiterjesztésére irányuló nemzeti erőfeszítéseinek segítésére, támogatására és kiegészítésére irányul. Az UNESCO konferenciák szervezésével, valamint elszámolóházi és csereszolgáltatások nyújtásával is ösztönözni kívánja a gondolatok és ismeretek szabad cseréjét.

      Mivel az 1950-es évektől kezdve sok kevésbé fejlett ország csatlakozott az ENSZ-hez, az UNESCO több forrást kezdett fordítani problémáira, beleértve a szegénységet, az írástudatlanság magas arányát és a fejletlenséget. A nyolcvanas években az Egyesült Államok és más országok bírálták az UNESCO-t a kulturális kérdések állítólagos nyugatellenes hozzáállása és a költségvetés tartós bővítése miatt. Ezek a kérdések arra késztették az Egyesült Államokat, hogy 1984 -ben kivonuljanak a szervezetből, az Egyesült Királyság és Szingapúr pedig egy évvel később. A Munkáspárt 1997 -es választási győzelme után az Egyesült Királyság ismét csatlakozott az UNESCO -hoz, az Egyesült Államok és Szingapúr pedig 2003 -ban, illetve 2007 -ben. 2011 -ben az UNESCO jóváhagyta Palesztina teljes jogú tagságát. A szavazást követően az Egyesült Államok bejelentette, hogy többé nem fizet befizetést a szervezetnek, mivel a kongresszus jogszabályai tiltják Palesztina teljes jogú tagjává fogadó ENSZ -ügynökségek finanszírozását. Kifizetetlen díjai miatt az Egyesült Államok 2013-ban elveszítette szavazati jogát az UNESCO-ban. 2017-ben az amerikai tisztviselők az „Izrael-ellenes elfogultságra” és az amerikai hátralék mértékére hivatkozva bejelentették, hogy az Egyesült Államok az év végén újra elhagyja az UNESCO-t. 2018. Izrael egyúttal kivonult a szervezetből.

      Az oktatási és tudományos programok támogatása mellett az UNESCO részt vesz a természeti környezet és az emberiség közös kulturális örökségének védelmében. Például az 1960 -as években az UNESCO támogatta az ókori egyiptomi műemlékek megmentésére irányuló erőfeszítéseket az Asszuán -magas gát vizétől, és 1972 -ben támogatott egy nemzetközi megállapodást a kormány által védett kulturális helyek és természeti területek világörökségi listájának létrehozásáról. Az 1980 -as években az UNESCO Nemzetközi Kommunikációs Problémák Bizottságának ellentmondásos tanulmánya, amelynek ír államférfija és Nobel -békedíjas Seán MacBride vezette, új információs és kommunikációs világrendet javasolt, amely a kommunikációt és az információszabadságot alapvető emberi jogoknak tekinti. törekedni kell a fejlődő és a fejlett országok közötti kommunikációs képességek közötti szakadék megszüntetésére.

      Minden tagállamnak egy szavazata van az UNESCO általános konferenciáján, amely kétévente ül össze, hogy meghatározza az ügynökség költségvetését, tevékenységi programját és a tagállamok által az ügynökséghez történő hozzájárulás mértékét. Az 58 fős ügyvezető testület, amelyet a Közgyűlés választ, általában évente kétszer ülésezik, hogy tanácsokat és iránymutatást adjon az ügynökség munkájához. A titkárság az ügynökség gerincét képezi, és élén az általános konferencia által hat évre kinevezett főigazgató áll. Körülbelül 200 nemzeti bizottság, amelyek helyi szakértőkből állnak, kormányzati tanácsadó testületekként szolgálnak államukban. A legtöbb munka speciális bizottságokban és bizottságokban történik, szakértői részvétellel. Kiemelkedő példák közé tartozik a Kormányközi Oceanográfiai Bizottság (1961–), a Kultúra és Fejlesztés Világbizottsága (1992–1999), valamint a Tudományos Tudás és Technika Etikai Világbizottsága (1998–). E bizottság megállapításait az UNESCO rendszeresen közzéteszi.


      Nézd meg a videót: Erdély világörökségi erődtemplomai kerültek bemutatásra a Teleki Magyar Házban (Augusztus 2022).